谈初中英语教育教学中的语法教育

林勇

摘要：语言是人类在社会发展中的智慧结晶，近年来随着新课革的普及，为了顺应义务教育发展的新局势，学校应该响应国家满足当今社会国家对全面人才的需求。而初中英语作为义务教育教学的主要组成内容，是每个中学生必须掌握的知识储备。中学英语最终的教育目的是提高在校生对英语灵活地应用能力，主要以听、说为主，同时提高他们的主观能动性，并进行主动学习，逐渐提升个人的文化涵养。本文以初中英语中的语法教学为例，通过阐述分析现阶段中学英语教学过程中出现的问题，提出几点关于中学英语语法教学的策略建议，以供参考。

关键词：中学教育;初中英语;语法教学;策略建议

引言：语言作为一种沟通工具，对于英语的学习，是为了加强学生的语言表达能力，重点关注学生在文化之间的差异中如何加强交际和思维能力的培养，传统的英语教学模式下，学生以背单词、课文和学习语法为主，长久以来形成以考试为中心，导致在校生对英语学习兴趣低下。因此，英语教学除了在表达方式上适合在校生的心理年龄，还要从他们的语言习惯、行为特征以及心理需求等各个方面进行考量。随着素质教育的不断深入推进和新课改深入发展，学校正在积极探索如何最大化利用现代化的教育手段来提高英语教学水平。

一、现阶段英语教学中出现的主要问题

（一）英语的使用频率较低

由于汉语是我们国家的母语，大部分英语老师在课堂上都在使用汉语与学生进行教学，学生在课堂上没有很好的练习机会，长此以往，学生学习英语的兴趣就会下降。

（二）英语老师教学方式传统

英语是人类在社会发展中的智慧结晶，但就当下的教育形式来说，大部分的英语老师在日常教学中，往往过于形式化，通常都是照搬课本中的理论知识传授最基本的知识，课堂氛围枯燥，致使学生们出现消极的学习心态。

（三）学生缺乏英语学习兴趣

由于英语科目的繁杂性，而且初中阶段的英语难度逐渐增加，致使许多学生都知难而退，自主学习意识较差，大多数学生对英语缺少学习热情，导致英语老师教学成果较差。因此，英语老师应该摒弃传统的教学观念，在课堂教育中多注重培养学生的学习兴趣，学生只有对学习的内容产生兴趣，才能提高他们的主观能动性，使其保持学习热情。

二、现阶段关于初中英语语法教学的策略建议

（一）英语老师应在课堂上创建英语口语练习的氛围

让他们热爱英语学习首先就实现他们自主学习的教学目标，要引导孩子主动找出问题，解决问题，培养他们创新能力，英语语法教学的最终目标是在创新能力的基础上提升他们的思维能力和口语讲述能力。老师要在课堂上尽可能的使用英语教学，减少汉语的使用频率，并积极鼓励学生用英语回答问题。例如，在学习《What are the shirts made of？》这篇节内容时，让学生用英语形容一下shirts的原材料和制作过程，同时让他们讲述对本章的理解，增加他们的印象。

（二）英语老师在情景中引出语法教学并设置游戏环节

英语老师应当着眼于学生们的学习特点，调动他们的学习兴趣，从而全身心地投入。除此以外，英语老师还需要根据学生们的生活体验，创设有效问题情境教学。老师创设出与学生们日常生活息息相关的情境，自然而然就会激发他们学习语法的兴趣，让他们感知到答疑解惑的愉悦。英语老师在进行语法教学时，应该根据学生的学习情况，侧重于对知识的筛选，以简单有趣的形式给学生教学，贴近他们的日常教学，以此引出英语语法的教学重点。此外，还可以在教学中穿插有趣的游戏及故事等引导问题。不但可以提高他们的主观能动性，让他们自主高效地展开探究和解答重难点。例如，英语老师在讲授《What does he look like》这篇节内容时，可以让抽取一部分学生用英语形容班内的任何一位学生，由其他学生进行详猜。这样不但增加了课堂的互动率，还能够使整个课堂情境非常欢愉松。通过老师创设的问题情境，学生们在课堂学习的积极性能够大幅度提高，能够很容易对教材中形容词有深刻的记忆和理解。因此，在日常讲习中，英语老师应当为他们创设一个趣味性的问题情境课堂，尽可能让每个学生都融入其中，踊跃参与参与课堂互动，同时也能提升英语老师自身的教学水平。

（三）对于不同水平的学生进行分层教学

因为在班级中学生数量相对来说比较多，所以他们掌握知识点与学习成绩也大不相同。为了能提高教育教学质量与效果，老师在英语知识点讲习的时候要根据书本上的重难点结合学生的自身情况，在原有教学方式上进行改善。比如，老师在教学《Could you please clean your room？》这篇节时，可以先引导学生对课本内容初步阅读，在课堂上带着问题听讲。第三层的学生首先需要学会阅读，自己翻译并理解课文的正确意思，第二层学生则需要读懂课文的前提下掌握与打扫房间相关的词语，而第一层学生需要在第二层孩子的基础上初步了解课文中的语句及语法。这样的分层式教学，不但能根据他们自身的学习状况提升能力，还能让他们自主投入到课堂中，学会越来越多的英语知识点和技巧，提高在校生整体的稳定发展。

（四）老师需充分准备教学素材

在课堂讲习前，师生都应该做好充足的准备，以保证课堂讲解顺利高效地完成。老师应提前讓学生预习具体的教学内容和布置任务下堂课的任务，让他们带着任务去预习课程，老师可以要求学生提前预习分析文中的重点的句法结构，组织学生对不同时代的区别进行写作，绘制出思维导图。在上课前老师着重讲解学生疑惑较多的知识点，评析学生写作中的不足之处，为他们进一步学习奠定基础。同时英语老师需注意，在授课过程中老师布置的课堂任务应该注意与其他学科相串联，不能以偏概全。使学生们关注教学知识，提高他们的学习兴趣和语言运用能力是老师布置课后任务的主要目的。

结束语

总的来说，中学英语教师应积极发挥自身的工作价值，不断找寻更高效地英语教学的方式，促进英语在教学中的核心价值表现。中学教育占据着我国现代化教育发展重要地位，在当下中学英语课程讲习中，要想让学生们全身心投入到学习中，老师则需要将语法教学作为日常讲习的重点，培养他们的英语素养。只有这样，才能全方面提高他们的语言表达水平和实际应用能力。

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