浅谈幼儿园生活化课程中的养成教育

施烨

摘要：随着社会的发展，幼儿教育也被国家重视起来。幼儿教育旨在为幼儿的后续学习发展提供源源不断的动力，其中幼儿养成教育作为培养幼儿良好行为习惯的教育，是当前幼儿教育中需要被重点关注的部分。幼儿园教师的教学理念也顺应时代的发展在不断的变革，目前教师都认同将幼儿教育生活化并在教学中积极实施生活化课程。因此，幼儿的养成教育也应建立在生活化課程的基础上，这样幼儿在生活中形成的行为习惯才能有效的运用到生活中去。

关键词：幼儿;生活化课程;养成教育

教师在对幼儿开展养成教育时应采用丰富的教育手段，充分结合幼儿的日常生活，使幼儿建立习惯意识，从而有效培养幼儿养成正确的行为习惯。当然，教师在设计幼儿活动内容时一定要结合幼儿的实际情况，使活动内容能够高度贴合学生需求，这对推动幼儿身心全面发展有积极的促进作用。同时，教师在幼儿园生活化课程中开展养成教育也能够有效促进教育质量的提高。

一、在幼儿园生活化课程中开展养成教育的意义

幼儿作为涉世未深的个体，其日常生活多半都在幼儿园中进行。教师基于幼儿日常生活对幼儿的行为习惯进行培养有助于幼儿更加了解养成教育的作用，促使幼儿将在园内学到的知识充分的应用在日常生活中，从而达到幼儿园实施养成教育的目的。而幼儿园中开设生活化课程本身就需要立足于幼儿的日常生活，生活化课程的实施使幼儿在学习过程中有效的理解并掌握知识经验，还使幼儿提高实践能力，可以将学到的知识正确的运用在实际生活中。在生活化课程实施中渗透养成教育使幼儿在不知不觉中改掉不好的行为习惯，为幼儿良好优质的成长发展提供支持条件[1]。

教师对养成教育的教学内容进行合理设计，会使幼儿对活动产生一定的热情，幼儿受到自身兴趣的推动对学习也会表现得更加积极主动。幼儿对紧密联系日常生活的养成教育会产生一定的亲切感，就会对教师行为习惯意识的培养不排斥，对幼儿的养成教育也就可以有效开展。幼儿形成良好的行为习惯也会促使其逐渐形成优良的道德品质，幼儿形成优良的品德对自身的全面发展有一定的促进作用。

二、基于幼儿园生活化课程开展养成教育的策略

（一）营造良好的环境氛围

当前年龄段的幼儿还未对世界形成正确的认知，教师需要在日常生活中为幼儿树立一个良好的榜样，为幼儿营造正确的养成教育氛围，使幼儿通过模仿来逐渐产生正确的认知并形成正确的行为习惯。环境对幼儿的影响是不可估量的，教师可以为幼儿设立合理科学的制度，培养幼儿在日常生活中形成规则意识，从而规范幼儿的行为。教师也可以结合当前的时政热点使幼儿切实体验到养成教育的魅力。例如，教师就可以结合当前被广泛关注的新冠疫情培养学生养成良好的卫生习惯。教师可以通过多媒体向幼儿展示与该主题相关的图片、视频，同时配以真实事迹的讲解，加深幼儿对新冠疫情的认识。教师在展示过程中幼儿逐渐感知到了新冠疫情的可怕以及我国人民在面对危险时的团结友爱，教师借机让幼儿认识到养成良好的卫生习惯的重要性，培养幼儿养成勤洗手的意识并让幼儿正确掌握洗手的方式以及注意事项。

（二）选择合适的图书培养幼儿行为习惯

教师在幼儿园生活化课程中开展养成教育时不能切实站在幼儿的角度看待事物，就会出现与幼儿产生无效沟通的情况。所以，教师要学会借助图书阅读的力量，更加有效的培养幼儿形成良好的行为习惯。符合幼儿认知水平以及学习能力的图书往往包含大量的图片，幼儿在阅读过程中配合教师的讲解能够有效地理解其中含义，并学会将图书中的优秀的行为习惯应用于实际生活当中。同时，教师要合理的推荐家长一些睡前读物，使幼儿在家庭生活中也能有效提升自身的行为习惯。家长以讲故事的形式将睡前读物中囊括的行为习惯讲给幼儿，使幼儿形成正确的行为习惯。

（三）在游戏中融入养成教育

幼儿都具有游戏的天性，教师在开展养成教育的过程中不应对游戏采取一刀切的态度，而是要学会合理地开展游戏使幼儿在游戏中养成正确的行为习惯。教师在实际教学中一定要注重教育的生活化，要学会将教学内容与生活相结合，使幼儿能够有效在玩乐中提升自身。例如，教师可以为幼儿设立“与花朵做朋友”的游戏活动，幼儿在游戏过程中会对人际交往有一定的认识并掌握正确的礼貌用语。幼儿在游戏中学习正确的行为促使幼儿充分体会到养成教育的快乐。

（四）开展家园共育的教育模式

幼儿教育不但需要幼儿园充分改革教育内容，优化教育方式，实现在生活化课程中开展幼儿养成教育;还需要幼儿家长转变传统育儿理念，充分与教师沟通，使自身与教师对幼儿的了解都更加全面，从而实现家园共育。

幼儿园在与幼儿家长建立良好关系时可以采用问卷、意见箱、家长会、线上沟通等多样化的沟通方式，使幼儿的成长发展时刻在教师与家长的关注下，从而促使幼儿的错误习惯能被及时纠正，幼儿园与家长之间也能构建信任的合作关系。鉴于家长工作繁忙、信息发展迅速的时代特征，幼儿园在开展家园共育时可以以线上沟通为主，家长会等线下活动为辅的教育模式，教师可以及时检验养成教育的开展效果，并将存在问题有效整理设计针对性方案，逐渐形成完整的幼儿教育体系。

在幼儿园生活化课程中开展养成教育其重要目的就是让幼儿融入日常生活，在生活中逐渐养成正确的行为习惯。教师要顺应时代的浪潮积极探索有效开展养成教育的策略，促使幼儿实现身心全面发展，为日后的学习成长奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]麦少珊.浅谈“养成”教育在幼儿一日生活中的实施研究[J].课程教育研究.2017.（34）23-23.