小学数学教学中学生计算能力的培养

李迎春

摘要：数学计算能力是学生应具备的基础能力。教师应当认识到培养与提高学生的计算能力并非一蹴而就，需要不断更新教学观念与改变传统教学方法，不断培养学生计算兴趣、良好计算习惯，从而促进学生计算能力的提高。

关键词：小学数学;学生;计算能力;培养

引言

古代著名的思想家、教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话道出了兴趣在学习中的重要作用。兴趣是促进学生主动学习的驱动力，培养学生数学计算的兴趣，能为其计算能力的提高奠定基础。而要培养学生对数学计算的兴趣，教师便要有意识地对教学方法进行优化创新，以调动学生计算兴趣为导向，激发学生进行数学计算的积极性。

1每日计算，养成计算习惯

俗话说，习惯成自然。若是能够养成良好的计算习惯，随着日积月累，必然会提升计算能力。但是小学阶段学生总是会被现实世界中各种各样的事物所吸引，对待学习的积极主动性较为薄弱。因此，作为小学数学教师，要认清自身的引导者身份，每日设计计算问题让学生练习，使学生的计算能力在潜移默化中得到提升。例如，在指导学生学习完“加法运算定律”这一节知识之后，在数学活动课中，首先，我引导学生复习了目前所学习过的计算方法，和学生共同探讨了加法交换律与加法结合律。对学生说道：“从今天开始咱们每日三道计算题好不好？”从数字上看，没有压力，所以得到了学生的充分肯定。过了一段时间之后，我在课下询问学生的感受，和学生交流每日计算的心得体会，从而在和谐师生关系的前提下培养学生的语言表达能力，了解学生已有的计算水平。接着，我在日后的数学计算课中，着重指导学生学习计算方法，强调计算习惯养成的重要意义，大大调动了学生的计算积极性，为学生计算能力的提升奠定了基础。

2开展口算训练，强化计算能力

口算是小学生应具备的基础计算能力，也是教师教学培养的重点。口算可以帮助学生提高计算的效率和准确率，在计算过程中锻炼学生的数学思维，帮助学生在计算过程中寻找计算的技巧和简便方式，实行有效指导的教育目标，强化学生的计算能力。口算计算贯穿于小学生数学学习的整个阶段，在指导过程中要引导学生进行口算，逐步实现口算的主动性和自觉性。结合小学数学学科特点和小学生的规律，口算教学应从低年级小学生开始进行训练，逐步提高口算的难度和技巧的掌握。低年级小学生的口算应注重基础性内容，以简单的累加、减为主，在口算训练过程中强调学生的口算思维，掌握计算的逻辑性从而提高小学生的数学计算能力;中年级小学生的口算应注重知识的迁移，即小数点的位置确定，在口算过程中将整数计算、小数计算等进行合理的迁移，帮助学生在口算过程中找到计算的简便运算，在计算过程中提高学生的计算能力和水平，帮助学生在计算过程中发展自身能力和水平;高年级学生的口算应侧重于口算的质量，养成口算的自觉性，在计算的过程中可以通过口算快速得到相应的结果，提高学生的口算能力。

3合理创设情境，设计趣味计算问题

前文曾提及，数学具有解决现实问题的功能，在计算教学中设计问题并引导学生通过计算回答，不仅对提升其运算素养有着一定积极意义，更是能够促進其解决问题的能力提高。正因如此，一直以来，问题教学法都是教师在开展小学数学计算教学工作时的首选方法。通过提出合理的问题并创设情境，教师能够引导学生围绕所学知识对相关内容展开计算，学生的运算思维可以在思考中不断向更积极的方向发展，其运算素养也自然可以实现质的飞跃。因此，立足于新的教育环境，教师有必要将新型教学工具运用起来，适当借助信息工具将问题以更加直观、具象的形式呈现出来，并适当融入一些趣味元素，以便更好地引导学生思考并计算，为发展其运算素养提供更多支持。

4引导学生分组学习，互相交流计算技巧

小组合作学习不仅可以促进小组成员之间的相互交流和学习，还可以通过讨论问题激发学生的创新思维。小学三年的计算题对学生来说有一定的难度。教师可以引导学生进行小组合作学习。在学习过程中，比较熟练算法的学生可以对不太熟练的学生进行指导，从而提高学生整体计算能力和水平。同时，学生还可以与同学交流计算技巧，既可以巩固计算规则，又可以创新计算形式，最终有利于学生整体计算能力的提高。例如在“两位数乘以两位数”的教学中，遇到如12×14=？14×16=？17×19=？等类似计算题，可由学生用一乘一、十乘十的方式进行运算。在老师的指导下，学生还可以探索十乘十的运算规律。经小组合作探究，得到一个操作规律：十几乘十几需要头乘头、尾加尾、尾乘尾，这种教习方式不仅可以提高学生的计算能力，还能有效培养学生的数学思维。

结束语

总而言之，提升学生的计算能力一定要有具体的方法，而不是单纯地强调这部分内容的重要性。因此，作为一名小学数学教师，还需要在帮助学生养成计算习惯、提高学生计算速度、让学生感受计算价值的基础上设计更多具有可行性的教学方法，最大限度使学生的计算能力得到提升，使学生对数学这门学科有深厚的热爱。

参考文献：

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