MOOC时代中职音乐教学的策略与途径分析

牛璐

摘要：在新課改的不断推广下，很多学科在进行教学中方法有了一定变化。信息技术的广发发展使得我国的教育方式也在不断地变化，MOOC就是信息化教学下的产物。很多学校在学科教学中都进行了运用，改变了传统的教学方式。在中职的音乐教学中，有效的利用MOOC也促进了音乐教学的发展，提升了学生们的学习兴趣。

关键词：MOOC;中职院校;音乐教学;措施

音乐学科是教学中的基本学科，教师通过系统化的教学，学生们在掌握相关知识的同时也提升了自身的审美发展。在进行音乐教学中，也可以激发学生们的音乐潜能，在教学中运用MOOC也有效地提升了教学的效率。

一、中职音乐教学运用MOOC的意义

（一）改变了传统教学中师生关系

在进行音乐教学中，MOOC的运用改变了传统课堂中师生之间的关系，逐渐的确认了学生们的主体地位，学生们也获得了自主学习的方式以及选择课堂的权利，有效的提升了学生们在学习中的积极性以及主动性。通过慕课的使用，增强了师生之间的互动性，师生在进行问题交流中也可以在慕课视频下留言，提升了师生之间交流的便利性，也使得教学内容可以进一步的巩固并深化。

（二）扩大学生们的知识层面

MOOC在教学中并没有受到空间的限制，依托互联网可以让学生们随时随地进行课程观看，也实现了其广泛的传播，增加了学生们获取知识的渠道，也得到了更多学生们的喜爱。学生们也可以根据慕课上面的内容，进行相关知识的拓展性学习，不断地丰富自身的音乐素养，也提升了课程的影响力，更好的促进学生们自身的发展。

（三）提升教学效果

对于中职阶段的学生们来说，音乐课程是有限的，因此在进行教学中可以有效的利用慕课进行教学。将课程教学通过图文、音视频的方式进行展现，吸引学生们注意力的同时也可以让学生们更好的投入到音乐课程的学习中。教师在进行教学的过程中，可以选择适合的教学视频资源，让学生们观看专家的讲座等等，不断地丰富学生们的学习，也提升了音乐教学的课堂氛围，更好的提升了教学效果。

二、目前中职院校音乐教学存在的不足

（一）过于注重教学视频

一些教师在进行音乐教学中，过于重视MOOC的运用，缺少了课堂上的主观性教学，教师在教学中让学生们过多的观看视频，也会影响学生们的学习。与此同时学生们只能跟随这屏幕的变化而变化，很难融入知识的学习中，也不利于激发学生们的学习兴趣。

（二）忽视音乐授课方式

在一些中职的音乐课堂上，教师忽视了音乐教学的意义，MOOC的过度运用也忽略了音乐教学中的规律，长期运用这样的方式进行教学，也会降低学生们的学习兴致，在一定程度上影响了教学的实质。

三、MOOC时代中职音乐教学的策略

（一）有效运用信息化完善慕课体系

在目前的中职音乐教学中，信息化技术的广泛运用，在为慕课教学模式提供发展的同时，也增强了教学辅导的灵活性，更好的实现了音乐教学资源共享发展。在进行实际的音乐教学中，广泛的运用慕课进行教学可以为学生们提供更加丰富、完整并且先进的音乐知识和技术，有效的引导学生们积极自主的开展学习，不断地增强音乐课程中的互动性，也确保学生们可以灵活地运用音乐知识。因此在进行慕课的教学中，想要确保教学工作的高效，也需要充分的发挥现有的网络资源，对于慕课进行系统性的完善，并对于教学资源进行系统化的建设。需要注意的是在运用MOOC进行教学的过程中，也需要对于知识体系进行优化，有效的增强中职院校音乐教学的有效性。

（二）转变教学理念重视基础性学习

在中职音乐教学课堂上运用慕课进行教学，教师应该明确学生的主体性地位，并根据学生们的实际情况进行相关音乐资源的不断拓展，帮助学生们掌握更多的知识，拓展学生们的学习空间，并利用慕课将音乐理论知识等等进行生动化的展现，有效的激发学生们学习的积极性以及主动性，更好的促进学生们自身的音乐学习。对于中职院校的音乐课程来说具有比较完善的课程体系，因此针对于不同的教学内容来说，也需要进行灵活性的教学，并对于知识进行有效的教学，在确保学生们掌握了基础性知识后，才能更好的学习并掌握慕课中的内容。

（三）开发特色课程教学内容

慕课在中职音乐的教学中具有一定的广泛性，因此也体现了其自身独特的教学价值。在进行音乐教学中，除了课本上的内容，还可以根据课本知识进行不断地拓展性音乐教学，因此在运用慕课进行音乐教学中，还可以将传统的中国音乐、相关的音乐审美知识以及戏曲音乐等等根据教学大纲进行有效的融合性教学，在不断地提升学生们音乐素养的同时，更好的进行相关内容的拓展，在提升学生们音乐能力的同时也提升了中国音乐在学生们心中的影响力，也增强了学生们学习音乐的积极性。

（四）健全教学管理以及评级机制

在对于学生们进行评价中，教师可以根据慕课平台的实际教学情况，制定出更加健全并且符合实际的教学管理机制。并且在进行评价的过程中，也需要建立较为完善的学分制度，才能促进教学评价机制的完善。在目前的中职音乐慕课教学中，学生们可以根据自己的实际情况以及兴趣爱好进行相关课程的选择，因此对于学生们自身来说在学习内容、教学方式以及教师的综合能力方面也存在一定的差距，因此在对于学生们进行评价时，也需要按照原先的评价标准进行评定，这样的评价机制保障了学生们选课的自由程度，在学习过程中更加积极主动，有效提升了学生们对于音乐学习的兴趣，也更好的促进了学生们自身的发展。

（五）线上线下混合教学提升学生鉴赏能力

在进行中职院校的音乐教学过程中，想要更好的提升音乐教学的效果并且提升学生们的学习兴趣，教师在教学中可以进行线上线下的混合教学，教师有效的引导学生们作为学习的主体进行学习，学生们也可以根据目前自身的实际情况选择慕课的教学资源，更好的提升自身的音乐素养。教师在教学中也可以给予学生们一些选择的权利，培养学生们的主动学习意识，不断地扩大学生们的学习内容，有效的提升学生们的音乐鉴赏能力，更好的完善学生们的对于音乐的掌握。

结束语

在进行中职音乐的教学中，有效的运用慕课进行教学，可以充分的激发学生们学习的积极性以及主动性，更好的促进学生们的发展。因此中职音乐的教师在进行教学中，也需要根据学生们的实际情况，进行针对性的措施，有效的提升学生们音乐学习的能力以及其综合素养。

参考文献：

[1]吴双，李伟.“互联网+”下混合学习平台在中职教学中的应用研究[J].绿色科技，2020（01）：226-229.

[2]李小清.MOOC时代中职音乐教学的策略与途径分析[J].职业技术，2020，19（03）：89-92.