高中体育模块教学的实施现状及策略研究

徐银燕

摘要：近年来，随着我国教育新课程改革的快速推动，人们对学生德智体美全面发展的重视程度显著提高，在此背景下，体育教学迎来了发展机遇。但是，在高中阶段学生的学业压力较大，体育课程时间被压缩，使得体育教学培养学生运动精神和增强学生体质的作用难以发挥而出，再加之传统教育理念的影响，部分高中的体育课程随意性较高，使得体育教学的质量整体偏弱。本文对高中体育教学进行分析，探讨如何通过深入了解高中体育模块教学的方式，提升高中体育教学有效性。

关键词：高中体育;模块教学;实施现状;策略研究

引言

构建体育与健康课程有效实施模块教学的特色办学体系，促进学生个性全面发展，并对学生的身心进行全面培养，达到培养学生综合素质的目标。本文立足体育与健康课程模块教学状况，在分析校本课程实施现状的基础上，提出了具体的优化策略。

1高中体育模块课程教学现状

1.1创新力度不够

模块教学缺乏创新性，没有从学生的整体实际情况出发，且很多教师还是停留在以前的体育教学思想中，没有做到与时俱进，及时完善教学方法，导致模块教学没有发挥其真正价值。模块教学从本质上来说，严格按照学生的身体素质和本校的體育教学实际情况出发，与以往的体育课程不同，它需要继承、发展和创新，而这也是模块教学最缺乏的。

1.2教师认识不足

从当前模块教学开展的实际情况来看，很多教师的模块教学流于表面，学生真正对体育技能的学习力度不够;另外，还有很多教师将模块教学上成了活动课;还有教师甚至不开展体育运动技能的教学，导致学生的身体素质没有得到真正的锻炼。由于教师对模块教学的认识不足，其实际的教学工作完全异化了模块教学的内涵。

1.3学生重视程度不够

由于学生对自身身体素质的认识不足，不能明确自己的个人喜好，在选择体育模块时，处于跟风心理，以至于实际学习时，跟不上或者不是自己真正喜欢的板块。例如，很多男生会选择足球和篮球，但在实际教学过程中，我发现还是有部分男生碍于面子选择足球和篮球，不得已没有选择到自己喜欢的体育课程。

2高中体育模块课程的具体实施策略

2.1结合实际，贯彻国家体育教学标准

模块体育课程更多的是关注学生的个性与差异，体现体育教学的多元性特点。而这与国家体育教育关注的统一性目标又有很大区别。但从模块教学课程与国家课程的内在联系出发，体育模块课程的目标确立又与国家体育教育目标为基准，在运动技巧、身体素质、心理发展与社会适应能力等方面，确定体育模块课程开发。以民间传统体育项目为依据，如：跳皮筋、老鹰捉小鸡等。经过精心挑选、改造、重组和创新，因地制宜地开发出既新颖又有地域情怀的运动项目，并以此作为地方课程或体育模块课程，引进体育课堂，学生可自由选择，从而继承和普及传统文化，培养学生的民族自豪感。因此，为真正体现新课程实施的统一性与灵活性，学校可在依据课标精神的基础上，结合实际情况，制订符合自身的课程实施纲要与教学计划，从而保证有较大的选择余地。

2.2从个性化培养出发，尊重学生的不同需求

立足实际、考虑差异、区别对待，正是体育模块课程开发的核心。考虑学生的身体素质与体育学习的兴趣爱好，依据他们的不同体质为其推荐适合他们身心发展与提升身体素质的体育课程，让学生自主选择，在兴趣中实现自主学习，更能发挥他们对体育学习的主观能动性和创造性。在确定体育模块课程教学目标时，也要从多方面考虑到了不同基础水平的学生对体育学习的不同需求。在模块教学设计中，可添加足球、排球、乒乓球、篮球与健美操等教学内容，并充分发挥大课间体育活动的优势，贯彻落实“每天锻炼一小时”的体育目标，尽量做到满足每个学生对体育学习的需求。面对这种情况，教师更要优先考虑一些能真正反映大多数学生群体的体育学习内容，并将其摆在体育教学的前列。另外，随着时代的变化与发展，学生的需求也在不断改变，他们对体育学习的兴趣也呈现多元化的特点。教师要尽量从现有的教学资源出发，结合学生的兴趣爱好和身心发展特点，选择有意义、趣味性强的教学内容，彰显体育教学的时代性;增设新兴体育教学项目，提高学生的运动兴致;还要注意在传统教学内容的基础上进行相应的创新，使老教材玩儿出新花样，吸引学生的注意力。

2.3打造教师队伍，提升教师专业素养

不同于小学、初中阶段的体育教学，高中体育课程教学的目标在于使学生形成稳定的兴趣爱好，并未其以后的学习和生活奠定良好的基础。体育校本课程的实施着眼于学生的未来发展，尊重其差异，保证学生的基础锻炼能力，激发他们的体育学习潜力，平衡基础与发展二者的关系。为此，教师应在基础上提升自身的体育专业素养，更好地开展体育教学;转变自身教学理念，更新教学方法;学校还要定期组织体育教师参加教学培训，鼓励教师学习模块教学经验和方法，在实践中总结适合本校学生的模块学习经验;组织开展与之相关的体育模块教学研讨会，在各教师的教学经验和理念下，推进体育教学模块的顺利实施。

2.4解决现实需要，彰显体育教学的实用性

首先，体育模块课程的教学在学生的成长发展过程中具有极大的促进作用。换句话说，每位学生都能在体育学习中有所成长，有所提高，但就个体而言可能会存在差别。其次，体育模块教学的实施，本就立足于学校的实际情况与学生的个性差异。因此，课程本身更应该针对不同学生制定不同的目标，在尊重差异的基础上实现全体学生的发展。

结束语

总的来说，在以人为本的教学理念下，体育模块教学实施策略更好地培养学生的体育运动兴趣，丰富了他们在体育与健康课程中的学习选择与运动选择，促进了学生体育核心素养的形成与发展，让他们的运动认知能力、健身实践能力和社会适应能力得到了更好的提升。

参考文献：

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