新媒体时代高校英语教育教学创新与实践

李琪

摘要：随着社会的发展，信息化水平不断提高，新媒体用具已经成为人们生活的必需品。在高校英语教学中，需要创建起高效的氛围，结合教学实际情况，发现英语教学中存在的诸多问题，采取针对性策略加以更正，获得理想的教学效果。本文主要阐述了新媒体在英语教学中的重要意义与创新教学活动的有效策略。

关键词：高校英语教学;创新与实践策略;必要性;

新媒体技术可能会对人们的生活与学习习惯产生重要影响，可以将其贯彻到高校英语教学中，扩展学生的思维视野。教师可以运用多媒体技术革新教学体系，提高英语的交互作用，补充教学内容，顺应新媒体时代发展的趋势，展现出追求创新与发展的风采。

一、新媒体在英语教学中的重要意义分析

（一）有效激活英语教学课堂

在英语教学中运用新媒体技术能够调动起学生参与的积极性，提高课堂教学效率。新媒体技术给课堂教学活动注入了新的活力，将教学知识以更加多样化的方式呈现在学生面前，促使学生更高效的吸收课堂知识。运用多媒体技术可以在图像、视频、动画中展现出多媒体知识，使得学生感受到教学过程的魅力与价值，深入理解知识体系。

（二）调动学生参与课堂活动的热情

在教学过程中，需要不断提高教师的教学技能水平，重视学生的实际需求，提升其课堂参与程度，探索出新型的教学模式，采取动态教学的策略，为课堂注入新鲜活力，引导学生积极参与到课堂学习中，达到较好的教学成果。运用新媒体技术能够激发学社工参与课堂的热情，提升其积极性与主动性。

（三）创建起全程化的学习模式

新媒体技术将网络技术作为重要基础，在人们日常生活中发挥着重大作用。在英语教学活动中，需要给学生安排相应的任务，引导其利用网络平台查询学习资料，自主完成英语学习任务，积极参与到网络微课堂的教学中，拓展自己的英语知识范围，创建起有效的全程化英语学习体系。全程化的教学模式能够让学生更好的沉浸在教学系统中，为创建出高效课堂奠定基础。

二、在新媒体时代下创新高校英语教学活动的有效策略分析

（一）积极转变教学观念

教学观念对教师的教学行为具有引导作用。在高校英语教学中，教师需要明确学生发展的实际需求，充分发挥出网络技术及手机媒体的重要价值，将其融入到日常教学活动中，使得新媒体摆脱单纯娱乐性的特点，提高课堂英语教学效率。同时，高校教师需要将学生对于新媒体的接受能力作为重要基础，改革授课方式，提高学生参与课程的积极性。

大学教师需要梳理自己的教学观念，提高教育过程的开放性，解放学生思想，提升其实践能力。教师需要着重拓展学生的知识面，鼓励其积极参与科研教育活动，建立教学成果展示平台，为课堂活动注入不竭动力。

（二）创新教学策略，拓展教学内容

教学方式对课堂质量具有重要影响。在革新教学体系时，需要将学生的实际发展需求作为重要基础，结合课程开展的实际情况开展教学活动。在了解学生对于课堂的实际需求时，教师可以运用面对面交流或者发放匿名调查问卷的方式，提高学生的英语思维层次，获得理想的教学成果。国外学习资源中存在着与国内发展相悖的内容，高校教师需要时刻保持着较高的政治敏感程度，明辨是非，做到取其精华，去其糟粕。

（三）加大师资团队的建设强度

在新媒体背景下，提高高校英语教学水平的关键是建设强大的师资团队。高校的信息化人才数量有限，关于英语学习的互联网资源较少，需要运用专项招聘、预留人才的方式提高信息化系统的建设强度，学习发达国家的经验，提高自身的教育素质水平。为了充分发挥出教育人才的价值，可以在高校之间建立人才共享机制，运用强强联合的策略，提高信息系统的建设质量。高校应该注重对英语专业教师的培训，使其了解更多先进的科学文化知识，提升自身与学生沟通交流的能力，获得更高的科研水平与创新技巧。

（四）建立科学完善的考核体系

在评价教学成果的过程中，考核体系发挥着关键性的作用，能够推动学生自觉、主动的参与到学习活动中，提高高校英语课堂质量与效率。为了推动学生的全面发展，可以将实践活动与研究过程的评价加入到考核总机制中，提升其综合素质水平。互联网考核方式具有简单便捷的特点，可以将此纳入考核方案中，给学生学习提供一个崭新的教学方法与平台。互联网考核方式能够完成异地直考的任务，提高考试内容的随机性，提高学生的自主学习与探究能力，获得综合发展的高素质人才。

结束语：

综上所述，社会信息化程度发展十分迅猛，需要将其与高校英语课程教学有机结合起来，科学运用新媒体技术，达到更理想的英语教学效果。需要及时運用创新手段构建起有效的教学框架，突破传统教学模式的局限性，发现英语学习过程的趣味性，提高英语教学过程的现代化程度。

参考文献：

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