Lapbook在高中英语阅读教学中的应用方法

边鹏鹏

随着社会的发展，教师也需要适应新时代变化，要能够运用多种有效的教学手段提高教学效果。这样既能充分调动学生的学习积极性，又能让学生学会自主学习、合作学习，在潜移默化中培养学生的学习能力。Lapbook作为一种新的教学手段，符合并满足“教”与“学”的需求，也是提高学生英语水平的工具之一。如果教师可以将之与高巾英语阅读教学相结合，会极大激发学生的学习兴趣，使教学事半功倍。

一、Lapbook的概述

Lapbook，可译为折叠（主题）书，通常有一个明确的主题，通过对主题相关资料的查找、整理（可加上作者自己的理解和创新），以文件夹“立体书”的形式进行展示的一种活动方式。这种形式可以涵盖多学科和多种主题，形式多样，且注重学生学习中的个人感受和能力。作为一种创造性的活动，深受学生和老师的喜欢。

二、Lapbook在高中英语教学中的具体应用方法

1.Lapbook用于课前导入

人教版教材Warming up部分是每个单元的起始部分，也是话题的导入部分。教师可以通过Laphook让学生对于单元主题，以及与主题相关的背景知识有大致的了解，对语言词汇进行知识提取和储备，为之后的单元内容的学习奠定基础。具体来说，教师可通过布置Lapbook为预习作业的形式，然后在课堂上对Warming up这部分进行讲授。笔者现以人教版高中英语必修一 Unil4 EaIthquake为例来探索Lapbook的具体运用策略。

第一步：告知主题，发放模板

在新单元教学之前，教师提前告知学生单元主题是Earthquake，要求小组学生以“头脑风暴（Brainstorm）”的方式先进行讨论和思考，写下要研究的关于地震的问题，再下发基本模板和可能用到的素材。鼓励学生从不同视角，创新制作“地震主题”的Lapbook。

第二步：搜集知识，自制Lapbook

学生领到主题任务后，开始搜集与整理相关知识。可以从地震的位置，地震成因、类型、分布，地震安全教育等层面寻找相关的知识点，按自己的想法，将细碎的知识点串联成完整的可视化折叠书。期间，可以登录一些Laphook素材网站，也可以向老师寻求帮助，确保英语语言的准确性。

第三步：课堂热身，分享Lapbook

新授课的Warming up部分，教师通过鼓励学生开口讲解自制的Lapbook，让学生分享在制作Lap-book时的思路。这不仅锻炼了学生动手动脑的能力，还训练了他们的逻辑思维能力和英语口语表达能力。

第四步：教师拓展，总结评价

最后，教师对学生的作品进行总结评价，表扬学生做得好的部分，指出不足的地方，补充学生没有说到的知识点，鼓励学生积极思考，大胆想象，既感受“做中学”，又体验“学中做”的乐趣。

2.Lapbook用于阅读课中讲解

高中英语阅读课的教学时间紧，任务重，因此Laphook在阅读课巾的运用主要可以体现在教师为学生布置任务方面。

以人教版高中英語必修- Unit2 English aroundthe world为例，教师在进行教学时，为学生布置阅读任务：仔细阅读文本，并以Lapbook的形式做成“英语发展历程”的阅读报告，报告模块可包含main idea， vo-cabulary， phrase， difficult sentences， topic sentence， keywords及学生个人思考等内容。

3.Lapbook用于阅读课后总结

在阅读教学中，教师一般在文本讲授完之后，对文章进行总结，常用的方式是复述课文或以语法填空的形式来复习。这些方式要么太过拔高学生的能力，忽视了学生实际学情，适合每一个学生;要么太过应试，使学生忽略领会语篇结构的重要性。因此，我们可利用“思维导图”+“Lapbook”的形式进行总结。

依旧以Unit2 English around the world为例。利用思维导图巾的Bubble Map气泡图分出文本的四个段落，分别记录段落大意，再由Lapbook补全每段的段落信息。如语篇第一段讲的是英语在许多国家被使用。学生可以具体搜索出在哪些国家英语作为母语，第一外语，第二外语等;也可以加入英国发动海上争霸战的时期的图片等拓展知识，制成第一个Lapbook，实现对文章的回顾和复习。

Lapbook作为一种主题明确的手段，能够很好地辅助教学和帮助教师得到有效的反馈，并进行评价。它不仅能够激发学生对英语学习的兴趣，培养学生独立学习、合作学习的能力，还能考查学生对于英语知识了解的深度和广度，更能作为一种新的评价方式来测验学生的语言运用能力。

（作者单位：甘肃省兰州市第五十五中学）