红色文化资源融入高校思想政治教育研究

肖欣怡

摘 要：红色文化是在革命战争年代，由中国共产党人、先进分子和人民群众共同创造并极具中国特色的先进文化，蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵。思想政治教育作为高校育人的主要手段，要充分发挥好红色文化资源优势，有效提升思想政治教育效果。文章分析红色文化资源与高校思想政治教育的价值内涵，探讨红色文化资源融入高校思想政治教育的路径，指出要确定教育主题，把握教育重点，形成教育合力，以提高大学生的思想政治素质。

关键词：高校;思想政治教育;红色文化资源;时代性;先进性

中图分类号：G641 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）36-0037-03

由中国共产党人、先进分子和人民群众共同创造的红色文化，其蕴含的与中国共产党的根本使命以及中国特色社会主义本质相一致的时代性与先进性，在当代仍旧以文化延续的形态作用于教育领域。当红色文化应用于当代青年思想政治教育，就需要有一種载体，将红色文化中的历史印证、文明传承、道德弘扬的价值内涵以鲜明、形象的方式展现出来，从而影响和教育广大青年，获得被广泛接纳的生命力。这个载体，就是以红色基团为核心的、以多种形式为内容的红色文化资源。高校在思想政治教育中，要充分发挥好红色文化资源优势，有效提高大学生的思想政治素质，使他们成为社会主义合格建设者和可靠接班人。

一、红色文化资源与高校思想政治教育的价值内涵

习近平总书记指出：“革命传统教育要从娃娃抓起，既注重知识灌输，又加强情感培育，使红色基因渗进血液、浸入心扉，引导广大青少年树立正确的世界观、人生观、价值观。”红色基因，是中国共产党可歌可泣百年奋斗历程的宝贵精神财富，其典藏的红色精神，象征光明、凝聚力量、引领未来。因此，将以红色基因为核心内容的红色文化融入高校思想政治教育活动中，是高校适应、把握、引领立德树人新常态，促进教育持续健康发展的重要途径。要实现红色文化资源与高校思想政治教育的有效融合，就需要广大教师对红色文化资源与高校思想政治教育的价值内涵分别加以厘清。

1.红色文化资源的价值内涵

红色文化是在中国革命发展历程中培育、形成和发展起来的，凝聚着中国共产党人政治本色和精神特质的精华与结晶，已经深深融入党、国家、人民的血脉与灵魂中。红色文化中的“红色”，是无数革命先辈用鲜血和生命铸就的，因此，红色文化不仅是鼓舞和激励中国人民不断攻坚克难、从胜利走向胜利的强大精神动力，其中所蕴含着的政治本色和精神特质也是社会主义核心价值观的主要来源。

从红色文化自身的理论逻辑和历史起点来看，红色文化本体就有着集远大理想与努力奋斗为一体的文化属性。为拯救苦难中国，中华民族的优秀分子本着解救满目疮痍的中国于水火的宏大志向，从上海党的一大会址、浙江嘉兴南湖红船起航，开启了从马列主义学说中寻求人类解放最佳方案的探索之路。在把马克思主义与中国实际相结合的过程中，早期的革命者如毛泽东、周恩来等，孜孜不倦地寻求马克思主义理论原理与蕴含着中国优秀传统的文化因子相融会贯通的正确道路，最终寻找到了一个适合中国国情，能够引领苦难深重的中华民族同心协力、艰苦奋斗、自强不息的精神坐标——社会主义，从而为中国提供了一种“高屋建瓴”的标高，一种价值导向和定位，一种方向把持与指引。从此，以“社会主义”为政治基础而构建的“建立一个独立、民主、统一、富强的新中国”的红色文化，成为中国共产党和广大人民群众共同的信仰与追求，并逐步产生了以革命老区为代表的红色文化资源，如井冈山、延安等革命根据地等。同时，随着红色文化影响的逐渐加大，在文学、音乐、美术等领域也衍生了一批以弘扬红色文化为主题的优秀文化艺术作品。

新中国成立后，红色文化的根脉主要延绵于对中华民族优秀传统文化的继承上，“民族精神”和“中国气派”是这个时期的文化主流。十八大以后，针对文化领域出现的一些问题和现象，党中央旗帜鲜明地出台了一系列以“用社会主义核心价值观凝心聚力”为主题的建设社会主义文化强国的大政方略，在对以“讲好中国故事”为核心内容的“我是谁，我将走向何处”这一民族文化身份的追问中，秉承红色文化、坚守红色文化自信、坚持以红色文化涵养当代中国文化，成为共识。

2.高校思想政治教育的基本内涵

党的十九大报告明确指出：“经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。”伴随中国特色社会主义进入新征程，高校思想政治教育因事而化、因时而进、因势而新，切实肩负起新时代赋予的新使命已经成为时代的迫切呼唤。

笔者认为，就高校思想政治教育工作而言，“培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人”是其根本使命。在教育实践活动中，施教者是以高校教育体系为主的党团组织、教师、辅导员等组成的教育组织，受教者主要是在校大学生。基于高校思想政治教育的内容围绕思想、道德和心理这三个方面展开，因此，决定了“以理服人”是高校思想政治教育的模式，需要分别从两个维度加以把握。

（1）把握时代特征。客观地说，每一个时代都有属于自己时代的教育。分析我国思想政治教育演进的过程可以发现，高校思想政治教育一直以来都与党和国家不同时期的形势、任务相一致。新的历史条件下，高校要把握时代特征，在思想政治教育中发挥道德典型的示范作用、道德文化的引领作用，加强公民道德文化建设，努力营造向上向善、孝老爱亲、忠于祖国、忠于人民的道德氛围，创设和谐、文明、健康、有序的校园人文环境。要加强和改进思想政治工作，开展丰富多彩的校园精神文明创建活动。要开展学雷锋志愿服务，推进文明社会风尚行动，开展各类精神文明共建活动，提高师生文明素养、丰富师生文化生活、培育健康文明风尚，为建设中国特色社会主义精神文明贡献力量。（2）坚持以人为本。做好思想政治教育工作，要遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律。实现中华民族的伟大复兴，需要有一大批理想信念坚定、专业技能出色、勇于奉献的合格人才，从这个意义上来说，专业技能培养与高尚情操培育犹如两翼——专业技能的培养重在技能人才的供给，高尚情操的培育重在解决“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一问题，最终在高校内形成一种以社会主义核心价值观为核心的精神风向标。对学生进行思想政治教育，达到道德之道、行事之径、做人之本的培养目的，不只限于高等教育这一领域，从根本上来说，高校思想政治教育所涉及的范围是一个泛文化的范围。因此，高校教师在思想政治教育中要坚持以人为本，利用红色文化的正面引导作用，培养学生的道德素养，以达到事半功倍的效果。

二、红色文化资源融入高校思想政治教育的路径

1.确定教育主题

思政教育能不能落实好，除前文所述的要有一个正确的方向外，还需要根据不同时代的不同需要确定不同的教育重点。习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上庄严宣告：“经过全党全国各族人民持续奋斗，我们实现了第一个百年奋斗目标，在中华大地上全面建成了小康社会，历史性地解决了绝对贫困问题，正在意气风发向着全面建成社会主义现代化强国的第二个百年奋斗目标迈进。”面对新时代所确立的新的奋斗目标，我们要以新的奋斗精神去实现。随着全面建成社会主义现代化强国第二个百年奋斗目标新征程的开启，坚定的理想信念和顽强的奋斗精神作为贯穿于新时代新征程的核心内容，必然成为高校思想政治教育的根本遵循。

把坚定的理想信念作为教育主题，是因为理想因其远大而为理想，信念因其执着而为信念。这一代的高校毕业生，承担着全面建成社会主义现代化强国的历史重任，没有理论上的清醒就无法保证政治上的坚定，没有信仰上的坚定就无法保证品德修养的高尚。修炼理想信念这门课所需要的鲜活生动的教材，来源于 “砍头不要紧，只要主义真”的大无畏革命英雄主义，来源于“少活20年，拼命也要拿下大油田”的无私奉献精神，来源于“抗击疫情，我是青年志愿者我先上”的当代楷模……心中有信仰，脚下就有力量，蕴含于红色文化资源中的理想信念源源不断地输入青年人的价值理念中，能够有效帮助他们避免陷入少知而迷、不知而盲、无知而乱的困境。

把顽强的奋斗精神作为教育主题，是因为奋斗作为中国共产党人永恒的精神状态和精神财富，无论是在筚路蓝缕奠基立业的第一个百年历程中，还是在矢志践行初心使命再创辉煌的第二个百年历程中，篆刻于红色基因中的代表着中国共产党人精神气质的奋斗精神，依然是中国人民成就伟业、铸就伟大的精神动力。把典藏于红色文化资源中的奋斗密码解读出来，传授给年轻的一代，能够使他们清醒认识到，实现中华民族伟大复兴的第二个百年奋斗目标，“绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的”，必须要负重奋进。

2.把握教育重点

当前，部分教师缺乏一个把红色基因最为权威、直观的载体——红色文化资源变成大学生主动接受的过程，也就是说，没有抓住红色文化资源与高校思想政治教育目标有效契合的重点。

从目前关于红色文化资源运用于高校思想政治教育的学术成果来看，有很大一部分是如何运用多媒体教学的研究，这些研究认为运用灵活多样的多媒体教学手法能够有效提升高校思想政治教育的成效。结合具体的工作实际，笔者认为这种认识是有失偏颇的。实际上，高校经过多年的教学改革，其教学手段已然丰富多彩，但为何红色文化在高校思想政治教育中的作用并未彰显呢？这其中最主要的原因在于，一些教师的思考往往局限在如何把红色文化引入课程教育体系中，只关注课程设计方面，进而形成了大而空、有却无的教育困境。

为了解红色文化资源在大学生思想政治教育中的应用情况，曾有课题组进行了专门的调研。调查数据显示，九成以上学生认为加强红色文化教育势在必行，有89%的学生表示喜欢红色文化，但学生通过课堂教学获得的相关红色文化知识仅为16.48%，这个数值远远低于学生通过网络媒体收看红色文化影视的60%。高校作为专业知识的传授基地，在有限的时间内，教育的主要内容必然是专业知识，红色文化进入课程设计虽然有必要，但是占比过高显然是不现实也是不可取的。于是，为完成红色文化教育，打着红色文化教育旗号的红色旅游便应运而生。这种为教育而教育的教育模式，由于没有抓住红色文化资源教育的重点，使得红色文化教育流于形式，无法达到思想政治教育的目标要求。

实际上，红色文化的内在价值并不是只有到井冈山、延安等革命根据地才能获得，在人们的身边红色文化资源比比皆是，在影视、音乐、文学、绘画等艺术作品中也都有红色文化的因子，如果把这些资源利用好，就能达到很好的教学效果。因此，教师应从构建校园文化生态的视角出发，利用重大事件节点所蕴含着的重大主题和丰富的教育元素，把握好育人契机，适时开展主题鲜明、感染力强、丰富多彩的主题演讲、文艺演出、美术展览等活动，唤醒历史记忆、建构集体认同，以实现育人主题、内容和形式的有机统一，达到提高学生道德素养的目的。

3.形成教育合力

如前所述，实现红色文化资源与高校思想政治教育的有效融合，其根本目的在于实现“立德树人”目标，形成教育合力。

首先，坚持党的领导。船重千钧，掌舵一人。坚持党的领导，就能使高校教育在复杂多变的局势中获得“纷繁世事多元应，击鼓催征稳驭舟”的战略定力。由于党和高校办学方向的高度统一，各高校应把党的领导贯彻到师德队伍建设、青年杰出人才培育、学生群团活動中，通过强化政治引领，积极营造风清气正的教学生态环境。

其次，发挥行政的作用。行政作为高校管理职能的主体，要把创造良好的发展环境、提供优质的教学环境作为履职的总方向，协同党委制定思想教育实施的规划;为思政教育提供人力资源、经费资源等保障;科学界定政治理论研究方向，优化思政教育研究平台，针对思政教育的薄弱环节，夯实以政治、哲学等学科为带头的学术研究和创新;积极创造条件，推动思想政治理论研究成果在教学实践中的应用，构建思政教育与科研教学相辅相成、协调推进的长效机制。

再次，积极构建导师、辅导员协同育人机制。辅导员作为大学生培育体系中的日常管理、组织协调者，要在以红色文化为主题的教育实践活动中认真履行思想教育、活动开展、心理辅导等职责。专业教师作为专业领域的权威，要把红色文化纳入对学生所实施的专业教育中，实现以钱学森、钱三强等所体现的爱国主义精神，以杨利伟、聂海胜等所体现的航天精神，以袁隆平、屠呦呦等所体现的科学求索精神等与学生专业知识掌握全过程的对接，把用先进科学技术为社会服务的理念融入学生专业培养中，教育和引导学生用科学的立场和方法论观察、分析、解决问题，不断固科技兴国之元，培报效祖国之本，壮民族振兴之魂。

參考文献：

[1]杨帆，张泰城.红色文化资源融入高校思想政治教育理论研究综述[J].红色文化资源研究，2018（02）.

[2]伍松.红色文化资源在高校思想政治教育中的作用——以湖北为例[J].佳木斯职业学院学报，2018（10）.

[3]王华敏，张玄益.红色文化资源在大学生思想政治教育中的价值及实现途径[J].井冈山大学学报：社会科学版，2018（05）.

Research on the Integration of Red Cultural Resources into Ideological and Political Education in Colleges and Universities

Xiao Xinyi

（Wuhan University of Arts and Sciences， Wuhan 430000， China）

Abstract： Red culture is an advanced culture with Chinese characteristics jointly created by Chinese communists， advanced elements and the people in the era of revolutionary war. It contains rich revolutionary spirit and profound historical and cultural connotation. As the main means of educating people in colleges and universities， ideological and political education should give full play to the advantages of red cultural resources and effectively improve the effect of ideological and political education. This paper analyzes the value connotation of red cultural resources and ideological and political education in colleges and universities， probes into the path of integrating red cultural resources into ideological and political education in colleges and universities， and points out that it is necessary to determine the educational theme， grasp the key points of eduction and form educational resultant force， so as to improve the ideological and political quality of college students.

Key words： colleges and universities; ideological and political education; red cultural resources; modernity; progressiveness