改革与创新是职业培训学校的发展之路

2021-11-24黄远平

商品与质量 2021年9期

黄远平

广东深圳职业训练学院广东深圳 518000

改革与创新的根本目的就是为了解决传统的教育问题，优化教学效果。在教育现代化的背景下，传统的人才培养模式已经不适应时代的需要，如果学校仍然裹足不前，就会导致学生缺乏相应的竞争力，被社会所淘汰。在这种情形下，职业培训学校必须要确立更为清晰的教育目标，采用更为新颖的教学手段，培养出更具竞争力的人才。

1 职业培训学校在人才培养方面暴露出的缺陷

经过观察发现，许多职业培训学校在人才培养方面还存在一些问题，如现阶段的职业培训学校一般都是以培养单一技能型人才为主，学生在校期间只需要选择一门专业，进行单一的技能学习。在这个过程中，虽然学生的技术实力可以通过实践而得到增强，但这种人才培养模式并不符合企业的要求。在现代社会中，企业所需要的是复合型人才，如果学生如果只拥有单一的才能，根本无法扩大自身的竞争优势。，现代社会所需要的是一专多能或者是多专多能的人才。在这种教育模式下，导致职业培训学校所培养出的学生职业技能单一化，在毕业之后很难拥有良好的就业竞争力。其次，职业院校教师在教学的过程中并没有关注到班级学生的具体差异，如教师在教学前并没有综合分析学生的知识掌握情况以及学习潜力，只是采用一体化的教学模式，在这个过程中，会导致不同学生的学习需求难以得到满足，学生素质出现参差不齐的状况，进一步影响了学生的整体化成长和发展。除此之外，职业培训学校教师的育人理念较为狭隘，他们认为在教学中，自己只需要关注学生的专业技能培养，没有注重发展学生的综合素质，如有的学生的专业技能实力较强，但他们不具备良好的道德品质，还有的学生专业突出，但是对于语言知识或者是通用知识的掌握度不够，影响了学生的全面发展。

2 职业培训学校如何进行改革与创新

由以上可见，传统职业培训学校在人才培养方面还暴露出了许多明显的问题，在教育现代化的背景下，职业培训学校必须要进行改革与创新，走向全新的发展之路，所以下文将针对于职业培训与学校的改革与创新提出几点具体的建议。

2.1 丰富专业内容，教授学生更多专业技能

在以往的教育阶段，职业培训学校的教师一般会为学生细分专业内容，让每一个专业的学生只学习一个重要的技能，学生的竞争优势并不明显。因此，当前职业培训学校教师可以采用一专多能的人才培养模式，丰富专业内容，让学生在校期间可以掌握与专业相关的更多专业化技能。就以设计专业为例，学生在选择了这一专业之后，不是仅仅学习一些通用的设计理论知识，可以根据个人的兴趣来选择几个不同的设计方向，促进学生专业能力的提升。比如学生除了选择工业设计之外，还可以选择室内设计，或者是产品设计等内容。通过这样的方式，让学生在专业学习的过程中可以了解更多专业化的设计知识，增强学生对于专业的理解。同时，为了让学生更加高效地进行学习，在选择了几个不同的设计方向之后，学生可以自行决定专业学习的主课和辅课，展开针对性的学习。在这种情形下，可以帮助学生掌握更多的相关专业知识，丰富学生的技能。不仅如此，针对于一些表现优异的学生，学校还可以设置相应的跨专业学习模式，也就是说，学生在完成本专业的知识学习之后，可以根据自己的学习情况去其他辅修其它专业的课程。通过这样的人才培养模式，可以最大化地激发学生的学习潜力，培养出优秀的复合型人才。

2.2 分析个体差异，采用差异化培养模式

经过观察发现，职业培训学校教师在教育阶段并没有采用因材施教的教学模式，也就是说，他们主要会根据当前的专业内容进行分析，然后为学生进行一体化的授课，在这个过程中，我们发现班级学生可能会存在明显的整体素质差异。因此，为了进一步缩小学生之间的差异，促进班级学生的共同成长，在当前的教育阶段，教师可以选择差异化的人才培养模式。在教学开始之前，教师可以先对学生进行基础的测试，根据学生的测试结果来对学生进行相应的分层。在完成分层之后，教师可以根据不同群体中学生的实际水平来适当地调整教学内容，让每一层次的学生都可以找到自己的学习起点，结合自身的学习状况来完成不同的学习任务，以此帮助学生更加高效地进行学习。再者，为了激励学生不断进步，教师在实施一学期的分层教学模式之后，可以针对于学生的学习情况进行调整，将表现优异的同学调到上一层次，让学生收获更加强烈的学习成就感。

2.3 更新教育理念，培养全方位发展人才

最后，在教育现代化的背景下，我国倡导要培养出全方位发展的人才，因此，教师在教学中不能够只关注学生专业知识的授课，还需要构建更加科学的教学体系，让学生在学习的过程中能够不断提升自己的综合素质。如在国际交流愈发频繁的情况下，英语这一语言变得愈发重要，为了让学生未来可以更加流畅地与不同的人进行交流，职业培训学校还可以安排英语语言的基础类课程的学习，让学生具备更加优秀的口语表达能力，扩大学生的优势。同时，在我国大力推崇德育教育的背景下，教师还需要设置相应的德育教育课程，让学生在校期间不仅仅拥有扎实的学科理论基础，还具有良好的道德素质，让他们在生活或者是学习中能够不断地约束自己的言行，以良好的精神面貌参与到学习过程中，提升学生的学习效果。