人本理念在中职学生德育管理领域的实施

张勇 刘萍

1.山东省民族中等专业学校 山东潍坊 252500 2.青州云门书院 山东潍坊 252500

1 人本理念的特征

1.1 凸显学生主体地位

以人为本是从德育管理角度着手，它既充分体现了以人为本的原则，又通过突出学生的主体地位，体现出人的重要性。中等职业学校应重视学生的主体性，综合多个因素加强对学生的自我意识培养，并且保证在教学过程中让学生体会到充足的尊重。

1.2 发展学生独立人格

不论是哪所学习，都需要关心、尊重和其他东西。中等职业学校应充分尊重学生的个性，给予学生足够的关心和理解，重视学生的个性培养，在高校德育管理过程中应该始终遵循以人为本这一基本方向。保证德育管理与学生自身发展理念相契合[1]。

2 人本理念的理论基础

2.1 人本主义理论

人本主义理论是罗杰斯提出的，罗杰斯认为，对于传统的教育而言，往往会忽略人的主体地位，无法做到充分调动人的能动性，难以满足教育目标。人们会采用学习活动等方式来获取新知识以及相关经验。同时，这些知识和经验也会改变人，逐渐认识人的自我。在教育过程中，要通过正确选择教育方法和手段来激发人的内在动力。激发学生的行为意识和兴趣等方面，促进学生体会到学习的乐趣[2]。

2.2 孔子教育理念

至今为止，孔子的教育思想在中国都占有十分重要的地位。对于孔子的思想而言，虽未将人文教育明确体现出来，但是孔子的思想无不包含着人文因素。孔子的教育思想与现代启发式教育是一致的。现代启发式教育要求教师把主动性转移给学生，促进学生思维能力的全面发展。在教育过程中，只有教师严格对待教学活动，引导学生积极参加，才能够有效提升学生的专业知识以及相关经验。以这一理念为基础。在中职学校的德育管理实践过程中，教师应该通过多种方式来促进学生主体意识发展，并且以学生的性格和本班学生思想发展的规律为基础展开各类德育活动。

3 中职学生德育管理现状分析

3.1 以人为本意识缺乏

当前，大学生还处于被动接受德育的状态。一些教师采用传统的德育灌输模式，这种方式无法体现出学生在教学活动中的主要作用。虽然传统的教学方式会提高学生的技术能力，但是在学习过程中，教师无法及时观察到学生的心理变化[3]。

从而降低了德育管理的有效性。中等职业学校里所涉及到的德育内容与学生的实际生活相差甚远，以国家相关政策以及伦理道德等德育教育为主，没有与学生的发展相契合。因此，德育活动具有明显的崇高和空洞特征，在这一过程汇总，德育教育无法体现出其真实价值。

3.2 重视程度不足

与其他学校相比，中等职业学校的教育着重点普遍放在学生的实操能力上。近年来，职业教育发展迅速，招生人数大幅增加。然而，大多数中等职业学校都注重专业知识的传授和实践技能的培养，往往会出现忽视德育教育的现象。甚至于许多高校并未将德育管理放在教学规划内容里，从而影响着德育教育的质量。

4 人本理念在中职学生德育管理领域的实施策略

4.1 优化校园环境首先，优化硬环境

中等职业学校要将德育管理与学生的自身发展相互融合，并且在教育过程中需加强资源投资，从改进教学环境开始，发挥出环境在教育中的重要意义。在对校园风景进行设计时，需要保证景观的审美能够与学生的审美相契合，从而引导学生管理自身。并且学校的各类基础设施也需要满足社会规范等要求。如文明语言宣传标志、安全知识等，从而优化整体环境氛围，同时也发挥道德教育的作用，给学生以无意识的引导。二是改善软环境。由于校园的文化风气会影响着学生的思想发展以及行为能力。因此学校需通过建设科学的校园文化来提升德育管理。在生活中为教师营造出一种舒适和谐的氛围。积极创新思想，与学生平等相处，优化师生关系。整合校园广播、宣传板、公告板、知识讲座等一系列宣传载体，宣传德育知识，营造校园文化氛围，规范学生言行，具有重要意义。从提高学校教学氛围开始着手，进一步加强教育管理，促进德育工作有效开展。

4.2 构建双主体德育模式

许多中等职业学校将灌输教育模式作为对学生的单向教材，忽视了学生的情感需求。在概念性的教学过程当中，灌输式的教学方法可以体现出其一定的优势。但德育管理有其特殊性，主要目的是培养学生的思想和情感，因此在教学过程中，灌输式的教学方式就会出现许多弊端。因此，中等职业学校需要首先建立起稳定的德育模式，接着教师进行引领教学，从而发挥出学生在教学中的主体地位。在教学过程中，教师首先要改变个人观念，推动师生关系和谐发展，避免直接传授知识，通过平等对话给予学生有效的启发。

4.3 采取人本化的教育方法

首先，设计科学合理的教学目标。德育教师应充分考虑学生的发展，合理设计德育教学目标。在传授知识的过程中，需要本着循序渐进的基本思想。在能力方面，要注意观察、分析、理解等方面的内容，促进学生的全面发展。并保证教学结构清晰明了，推动学生的思维发展与价值观的确立。他们对探索新事物更感兴趣，渴望通过个人的思考和探索获得知识和经验。新时代的中学生对探索新事物更感兴趣，他们对探索新事物更感兴趣。面对此类情况，教师切记不能直接告知学生答案，教师需及时从课堂整体结构开始入手优化。通过建立平等的师生关系，突出学生的主体地位，唤醒学生的主体意识,尽力丰富教学方法。

总之，以人为本的理念会兼顾学生的发展规律，能充分挖掘学生的潜能，有效地发展学生的个性和素质。因此，在中等职业学校德育管理实践中，必须把握以人为本理念的内涵，创新德育管理策略和评价体系，不断提高德育管理的有效性。