“知行合一”理念融入高校思政教育的三重逻辑

2021-11-24李巍昊

现代交际 2021年20期

李巍昊杨波

（长春中医药大学吉林长春 130000）

“知行合一”理念内涵丰富，孕育着很高的人文价值。习近平总书记历来重视王阳明知行理念，在多次重要讲话中倡导要做到“知行合一”，并对知行之间辩证关系进行了深刻的探索，诠释了“知行合一”中蕴含的中国文化和中国智慧。[1]“知行合一”理念是中国哲学的精华，承载着中华教育史的许多内容，对人们在行为、道德、实践等各方面起到了重要影响。进入新时代，高校思想政治教育工作也要因事而化、因时而进、因势而新，积极将“知行合一”理念融入高校思想政治教育之中，汲取“知行合一”理念中的精神养分，重塑学校德育系统，落实好高校立德树人这一根本任务。

一、理论逻辑：“知行合一”的理念融入高校思想政治教育的理念内涵

“知行合一”理念内容充实、内涵丰富。需要从三方面来理解其内涵。一是要坚持“知行合一”不可分割性。“知行合一”是一个事物的两个方面，其中“知”和“行”是相互包含、相互联系、相互促进的关系。“知”和“行”的关系可以概括为“知”由“行”来，“行”促“知”进，也就是说理论知识的学习一开始是靠行动获取，经过行动后获得的“知”反过来又促进新的“行”，在新“知”基础上又开始新的“行”，如此循环往复，构成人们认识事物的基本途径。二是要坚持“知行合一”辩证统一性。“知”和“行”的辩证统一性指的是“知”和“行”的“合一”，这里的“合一”不是简单的累加，而是“知”中有“行”，“行”中有“知”的关系。“知”和“行”虽然代表两个不同事物，但需要二者“合一”，即它们相互依赖、相互联结并周而复始运动，才能构成人们完整的认知结构。三是要坚持“知行合一”的道德性。正确的知行观应该是慎始善终，行的前提是要有端正的方向，而后躬行实践，才能取得好的结果，而不是任意妄为。这就要求在坚持知行观的过程中要克服一己私欲，遵循德的标准行动，进而提升个人的道德水准，实现理想和实践的统一。

综上所述，高校在开展思想政治教育时要准确把握“知行合一”理念的不可分割性、辩证统一性和道德性的基本内涵。首先，高校在开展思想政治教育时要明白认知是思想政治教育过程的原点，只有向学生输送思想政治教育基本理念知识，才能形成概念，这是促进学生思想政治教育“行”的基点。其次，知识是外在、零散和碎片化的，需要通过实践把零散和碎片化的知识整合为一体来加深情感体验，促进记忆理解，从而构成完整的认知结构。为此，高校在开展思想政治教育过程中要贯彻“知行合一”理念，坚持理论和实践两手抓，通过实践育人活动，促使高校学生将理念知识转化为现实生活的实际运用，进而实现理论和实践的统一性。最后，要认识到学生需要经过实践的检验来证明知识的正确性，这是对知识理解由感性认识上升到理性认识的飞跃，也质变的一个过程，在这个过程中可以加深学生对事物的全面理解，亦可提高学生的实践能力。

二、价值逻辑：“知行合一”理念融入高校思想政治教育的意蕴

1.“知行合一”理念符合高校思想政治教育的培养目标，具有内在耦合性

“知行合一”理念是在以往知行观的基础之上的继承和创新，它的最大贡献在于从生命的价值角度赋予人积极意义，而不是从生物学角度把人看作简单的人。“知行合一”核心理念是倡导“以人为本”，认为人是有主观能动性的，人可以把学、问、思、辨这些属于“知”的意识付诸行动，也可以进行属于“行”的生理实践，还拥有道德、伦理、情感，能做出价值判断，能够实现知行一致。那么从这一角度说，知行观可以提升主体的道德，使人省察过往，洗涤个体心灵的私欲。在社会主义教育背景下，高校思想政治教育以“回到人本身”为主题，为新时期高校思想政治教育工作指明了方向。“知行合一”理念本身也是关注人的价值，这与高校思想政治教育的人才培养具有内在耦合性。青年学生作为社会发展的潜在动力，需要不断提高自身综合素质，学好自身专业技能知识，才能为社会发展和进步助力。因此，高校要将“知行合一”理念与思想政治教育有效融合，全面提升大学生综合素质，为民族伟大复兴培养又红又专的时代新人。

2.有利于推动高校思想政治教育实践教学深层次发展

“知行合一”理念从人的主体性出发，关注实践。高校作为立德树人的主阵地，也是学生学习理论的重要场所。但高校在开展思想政治教育时更加侧重于理论知识的单向输送，忽视了实践的重要性。理论知识固然重要，理论是前提和基础，理论指导实践，但实践才是重点和关键。当前，高校思想政治教育的效果之所以没有产生预期的育人效果，很大程度上是因为理论与实践没有产生同频共振。而将“知行合一”理念融入高校思想政治教育中，就是为了打破高校在开展思想政治教育过程中的单向理论灌输的现状，调整思想政治教育课程内容比例，丰富实践课程内容，强化育人的实践环节，促使思想政治教育课程体系更加合理化，切实提高高校思想政治教育的质量，真正发挥高校在立德树人方面的作用。

3.有利于切实解决“知行不一”问题

“知行合一”是注重“事上磨炼做功夫”，反对“冥行妄作”，更排斥仅停留在空想阶段的思维，不去实践。目前，知而不行是高校思想政治教育过程中最大的痛点，即过分注重“知”而忽略“行”，这导致两个层面的恶果。一方面，学生接受的理论停留在冰冷的概念层面上，没有实践作为支撑点来加深对知识的理解，部分学生仍会做出与道德相悖的行为，这不是思想政治教育所期望的结果。另一方面，部分高校教师存在言行不一、表里不一的问题，使得思想政治教育的效果大打折扣。知行合一的理念融入高校思想政治教育中，会使学生不仅接受理论学习，还会通过实践教学加深思想政治教育过程情感、态度及价值观的理解，真正将理论与实践相融合，进而提升学生道德素养，让学生知道有所为而有所不为；知行合一理念的融入对于教师来说也意义巨大，有助于教师建立良好的道德品格，制造出良好的“知行合一”育人环境，真正发挥教师在思想政治教育过程中指导者和引路人的作用。

三、实践逻辑：“知行合一”理念融入高校思想政治教育的途径

解读“知行合一”理念的内涵，分析“知行合一”理念的价值意蕴，其根本目的就是要将“知行合一”理念融入高校思想政治教育工作之中，建构新的学习模式。为此，高校要在“知行合一”理念指导下，明确高校思想政治教育的目的，开展立德树人教育，强化实践环节，培养合格的时代新人。

1.明确目的，开展教育

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出,“高校立身之本在于立德树人”[2]。为此，高校在开展育人工作的时候，要坚持立德树人这一培养目标，同时把“知行合一”理念融入高校全方位育人的过程中，引导高校学生树立正确的三观和政治信仰。思想政治教育的目的是与社会实践相结合，这指出了培养人的基本途径。这一途径与“知行合一”理念强调的“行”无疑具有很高的吻合度。为此，首先要要建立完备的实践教学辅助资源库，整合实践教学需要的案例、图片、文字等教学资源，与其他高校打造共享平台，实现资源共享，为实践教学提供完整的教学资源；其次，要丰富实践教学形式，可以依托校园社团打造校园实践平台，把社团作为思想政治教育的延伸，也可以与红色基地、社区等签约合作，实现校内与校外思想政治教育相结合；最后，要打造虚拟实践平台，挖掘本地红色资源，把优秀的故事和人物融入实践教学之中，扩展思想政治教育的内容，实现线上与线下双向同频共振，帮助学生更好地理解思想政治教育的意义。

2.加强理念，激发兴趣

兴趣是最好的老师。如何让高校学生对思想政治教育内容充满兴趣是当下亟须破解的一个难题。根据学生反馈得到的信息来看，相对于理论教学而言，学生更青睐于实践教学。因为实践教学多元化的内容可以激发学生对学习的兴趣。而“知行合一”理念的核心思想就是强调实践的重要性，在实践中使学生达到知识和技能的统一。这就要求高校在开展思想政治教育工作时，明确认识到实践教学过程不应该是严肃、枯燥的，要营造轻松、融洽、和谐的氛围。对于学生遇到的问题要耐心指导，通过解决问题来增强学生的自信心，激发学生求知欲。同时，教师还要不断提升自己专业技能水平和思想道德素质，牢记立德树人的理念，不仅要教好书，更要育好德。正如习近平总书记同北京师范大学师生代表座谈会上指出“好老师应该懂得，选择当老师就选择了责任，就要尽到教书育人、立德树人的责任”[3]。为此。教师要把这种责任体现到平凡、普通、细微的教学实践管理之中，切实促进学生德智体美劳综合发展。

3.培养能力，自主学习

高校想要达到思想政治教育工作预期的效果，需要找准老师及学生的定位。新形势下，高校开展思政教育要打破教师主导课堂的现象，教师的作用是指导和疏导，不是过多的干预和讲解。要针对学生在实践教学过程中遇到的难点，及时给予指点和启发，充分发挥学生的自主性，培养学生动手能力和自主学习能力。要形成“知行合一”的三种学习方式，第一，情境性学习。情境性学习方式最大的特点是要把学生所学知识与特定的情境融合，在指定的情境中加深知识的理解，这样有利于学生理解抽象的知识，再从感性上升到理性，进而激发探索知识的兴趣。知行合一的理念就是打破抽象理论教育的学习模式，通过实践教学，在理论与实践中搭建桥梁，使思想政治教育更具有活力；第二，研究性学习。研究性学习坚持问题为导向，以发现问题、研究问题、解决问题为核心。开展研究性学习的目的，是让学生把所学的理论知识运用到日常生活之中，去尝试分析和探索。这一学习方式以学生为中心，加强学生在学习中的独立性和自主性；第三，实践性学习。实践性学习“是一种将理论与实践相结合的新型学习方式”[4]。相比前两种学习方式而言，实践性学习更注重理论知识的深入转化。即学生运用已有的知识结构框架，在社会情境中提高实践能力。实践性学习方式能够把知识的运用与实践相结合。这三个学习模式层层递进，环环相扣，形成“知行合一”学习模式，在学习过程中，培养学生实践能力和自主学习能力，培养出担当民族复兴大任的复合型人才。