初中历史材料解析与探究题的解答方法和解题的注意事项

■ 河南郑州普海外国语学校 郭 丰

材料解析与探究题是一种富有历史学科特色的试题类型。这种类型的试题，命题方式新颖，涉及各种各样的知识，可以考查学生各方面的能力。学生要想答好此类试题，就需要先了解这类试题的特点，再掌握解答这类试题的方法和注意事项。

一、材料解析与探究题的内涵特征和解答方法

材料解析与探究题，一般是给出一则材料，然后让学生从材料中提炼一个观点，并结合史实对观点进行论述。解答历史材料解析与探究题时，需要采用以下方法：第一，仔细阅读材料，不漏掉材料中的每个元素，如材料的出处、材料的备注等。第二，要把握材料中的时间、地点、人物三个要素。这三个要素是解答材料解析与探究题的关键。第三，运用概括能力，概括材料的中心内容，提炼材料的主题或主旨。第四，结合材料的主题，联系教材知识。第五，在答题的时候要切中问题要害，选定一个观点进行解答。

二、材料解析与探究题解题的注意事项

下面笔者以一道中考历史题为例，与广大师生一同探讨解答材料解析与探究题的注意事项。

例.(2020·江苏苏州)在2020年全国两会期间传出了消息：数字人民币将先行在苏州、深圳、雄安等地测试，人民币的材质将出现从纸质向电子化的变革。回顾中国货币史，历代的货币变革从一个侧面反映了当时的经济、政治、军事等方面的情况，影响深远。阅读下列材料：

材料一：秦灭六国后统一货币示意图。(如下图)

材料二：汉初，一些贵族官僚、富商大贾操纵造币之权，威胁中央。郡国诸侯王操持铸币权，势力膨胀，成为吴楚七国之乱的经济基础。公元前113年，汉武帝下令禁止郡国铸钱，把全国各地私铸的钱币运到京师销毁，成立专门铸币机构，铸造五铢钱，成为当时唯一合法的货币。

——摘编自朱绍侯主编《中国古代史》

材料三：宋太宗初年，由成都十六家富商集资联合发行“交子”，系纸币性质。在远近地区当现钱广泛使用。仁宗天圣元年底，朝廷决定收归官办。仁宗庆历年间，因对西夏战争，由益州交子务在陕西印行交子，购买军储。

——摘编自郭彦岗《中国历代货币》

完成下列要求：

(1)据材料一，指出秦朝统一的标准货币的名称。结合所学知识，指出秦朝统一货币在经济方面的积极影响。

(2)据材料二，概括指出汉武帝为加强对社会经济的控制而采取的措施。

(3)北宋时期在货币材质方面出现了什么新现象?结合材料三，指出北宋政府是如何运用这种新货币应对西夏战争的。

第一，要明确题意。明确题意，就是要弄懂题目想让你干什么。一般情况下，材料解析与探究题会给出某一时期的历史事件、历史现象，要求学生分析其影响、意义以及应对的措施等。如例题中第(1)题，该题第一问主要考查学生对基础知识的掌握情况。结合所学知识可知，秦朝统一的标准货币名称是“圆形方孔半两钱”。该题第二问设问很明确，考查秦朝统一货币在经济方面的积极影响。明确了题意，我们就可以结合教材知识简明扼要地写出答案：“有利于国家加强经济管理，促进各地经济的交流与发展。”

第二，在陈述观点时不能照搬原材料内容。我们在陈述观点时可以对原材料的内容进行改写，也可以联系课本上的知识进行表述。由于试题的设问大都与试题所给出的材料相关，因此，一些问题能够从材料中直接找到答案，还有一些问题需要学生既结合材料又联系教材知识回答。无论是可以从材料中直接找出答案的问题还是需要结合教材知识回答的问题，我们都不能照抄原材料。例如，第(2)题要求学生根据材料二概括出汉武帝为加强对社会经济的控制而采取的措施。回答这道题时，我们就不能直接抄写材料内容。我们要联系所学知识，结合材料主要观点进行分析。在教材中我们学到了汉武帝时期为了加强中央集权，强化国家对经济方面的管控，将铸钱的权力收归国有，并铸造五铢钱为唯一合法货币。联系材料中所提到的内容可以直接答出“铸币权收归中央，统一铸造五铢钱”。

第三，在回答问题的时候，论述要简略得当，且有史实进行支撑。在罗列答案的时候，语句要表达完整、条理清晰、逻辑得当，标点符号使用恰当。如第(3)题第二问参考答案为：“异地发行；购买军储。”

第四，给出的答案要有“历史味儿”。在答题的时候，我们要多用历史术语。如第(3)题第一问，我们可以答：“出现了纸币货币‘交子’。”

第五，在回答历史材料解析与探究题的时候，一定要秉持正确的价值观念，不能偏离社会主义核心价值观。

总而言之，在解答初中历史材料解析与探究题的时候，只有充分把握试题材料所给的信息，标记出时间、地点、人物等重要信息，结合所学知识提炼观点，才能够正确地把握试题所给出材料的主旨内涵。在这一过程中，需要我们聚精会神，将教材知识内容与试题材料相结合，多角度思考，尽可能地把答案概括全面。