抗美援朝精神融入思政课教学必要性探析

左娟凡

（山东师范大学马克思主义学院 山东 济南 250014）

抗美援朝精神的内涵跨越时空仍历久弥新，发挥思政课教师对学生的引领作用，能够使其精神内涵永续传承、世代发扬。抗美援朝战争中锻造形成的精神，是弥足珍贵的精神财富，这一财富鼓舞中华民族继往开来，为中华民族发展提供动力支持，随着新时代的变迁注入了新的内涵。习近平总书记发表重要讲话指出：“在抗美援朝战争中，中国人民在爱国主义旗帜感召下，同仇敌忾、同心协力，让世界见证了蕴含在中国人民之中的磅礴力量。”[1]这种力量激励中华民族不断奋斗，不断进步。

一、抗美援朝精神的基本内涵

（一）爱国主义：抗美援朝精神的力量源泉

爱国主义是中华民族精神的核心，抗美援朝战争中无数志愿军视死如归、舍生忘死的精神是对爱国最贴切的表达。中国人民志愿军的奔赴，表现了对祖国人民和朝鲜人民的深厚情感，铸就了不畏敌人、奋勇向前的强大的精神力量，对抗美援朝的胜利起到重要作用。爱国主义作为每一个志愿军的坚定信念和精神依靠，激励着志愿军取得抗美援朝战争的胜利。中国为了人类和平与正义事业而奋斗，这种大国担当风范，激励中国人民志愿军将国家利益放在首位，展现爱国的行动。习近平总书记指出：“这是弥足珍贵的精神财富，必将激励中国人民和中华民族克服一切艰难险阻、战胜一切强大敌人。”[2]抗美援朝战争是爱国精神的行动表现，也是人民至上的信仰体现。爱国教育是思政课教学的重要内容，对于培养学生的三观、教育学生在爱国中成就梦想，落实立德树人具有重要作用。

（二）革命英雄主义：抗美援朝精神的内生动力

英雄亦是血肉之躯的凡人，但当号角响起、指令发出时，会勇于奋战、担当重任、冲锋在前。疾风知劲草，板荡识英雄。中华民族尊崇英雄，从哪吒拯救苍生到为人民幸福献身的无数革命先烈，如方志敏、杨靖宇、江竹筠，再到雷锋、朱伯儒、蒋筑英这样的英雄人物，无数英雄儿女用实际行动表明什么叫“留取丹心照汗青”。抗美援朝战争中更是英雄辈出，为山河无恙，为国泰民安，展个人英雄气概。罗盛教纵身一跃，忠魂照千秋；刘正煌拼尽最后一口气，将弹药运到目的地；曾南生年仅20岁却发出“我决不会给祖国丢脸！”的呐喊；黄金菱在战火纷飞中救护伤员不畏生死。一个个革命英雄用鲜血书写了对祖国和人民的无限忠诚，用生命铸就了革命英雄主义的精神丰碑。

（三）革命乐观主义：抗美援朝精神的鲜明呈现

乐观是面对困难仍然奋发图强的精神面貌，是明知困难重重却仍然敢于迎接的魄力，是不畏艰难险阻、展天地英雄气概的一个个小战士的乐观情怀，是志愿军在歼灭敌人时，发扬乐观精神，一把炒面一把雪的奋斗。忧不忘乐，志愿军在战斗的缝隙，不忘调整心态，讲革命的故事，演短暂小戏，唱激昂红歌，谈未来愿景，用别具一格的名字展现乐观的心态。面对艰苦的环境，懂得苦中作乐，化悲痛为动力。在缺粮少弹的情况下，仍然懂得分享团结。把雄赳赳、气昂昂的革命气概化为歌声，响彻革命战场。由于敌机严密封锁和运输车辆供应跟不上，志愿军的粮食供应只能达到需求量的25%，弹药也只有重点补给，但志愿军战士仍然不忘初心，保持乐观精神，牢记为人民服务的使命。

（四）革命忠诚主义：抗美援朝精神的价值追求

忠诚，是为了完成国家和人民使命坚守信念，不为其他所动摇的品质。面对极端恶劣的战争环境下，志愿军们能否保持初心，坚守革命信仰；能否保持劲头，誓死革命到底，是检验对国家忠诚与否的最好试金石。老一辈革命者用行动和事实，向人们证实了自己的决心，做出了不畏牺牲的爱国表率。抗美援朝战争的胜利，为我们拼来了山河无恙、家国安宁，充分展现了中国人民忠贞不屈的钢铁意志。在英雄的志愿军身上，我们看到了不畏强暴、保家卫国的革命风骨，向死而生的民族血性。一位名字叫甘露女军医在日记中写道：“亲爱的祖国，我参加志愿军，既做好了牺牲的准备，也做好了凯旋的准备。我相信我会回来的，不是我的人，就是我的魂！”在战争中仍保持对党的绝对忠诚，服从党的命令，用对党的忠诚谱写了抗美援朝胜利凯歌的关键力量。

（五）国际主义：抗美援朝精神的重要体现

抗美援朝战争展现了志愿军将士用舍生忘死、向死而生的民族血性，去面对野蛮行为。中国人民选择进行不屈不挠的战争，兼顾中国和周边国家的利益，用自己的行动表明了抗美援朝战争是保卫和平的战争，是国际正义的战争。这种正义体现在志愿军的行动中，无论是在极端困难时还是停战中，志愿军遵循党的要求，利用战争的空隙帮助百姓，春耕秋收，修建房屋，抵御灾害，医疗救助。这场战争是中国高扬国际主义的正义战争，充分认识和总结战争的经验，对新时代加强国际交流和合作，成就互利共赢的伙伴关系具有重要作用。

二、把抗美援朝精神融入思政课教学

弘扬抗美援朝精神，就是不断丰富抗美援朝的时代精神，明确抗美援朝精神在新时代的价值和内涵。通过系统的思政课教学，鼓励学生挖掘抗美援朝精神，激发学生的使命感和爱国责任，为青年成长发展提供精神支撑和信仰支持。

（一）基本前提：明确抗美援朝的时代价值

1.抓住时机：挖掘革命史料，传递爱国情怀

“好雨知时节，当春乃发生”，对学生开展思想政治工作，要以重大节日活动为着力点，将纪念抗美援朝出国作战70周年相关活动为重要载体，准确把握革命史料在唤醒学生记忆、传播主流价值的重要作用。在活动中无论是授予英雄奖章还是对于革命烈士的表扬，都是对革命英雄主义的再次聚集、再次引起话题和共鸣。讲好抗美援朝战争中最可爱的人的故事，教师要鼓励学生阅读革命文献，《抗美援朝战争·文献》是以原始档案为重要依据，记录了中国共产党领导的抗美援朝战争的光辉岁月，充分反映了全国各族人民众志成城大力支援战争的爱国情怀。思政课教师应该将教材内容和革命史料相结合，增强课堂内容的感染力，“建设一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思政课教师队伍。”[3]，为新时代培养既有历史情怀又有思维创新的时代新人。

2.抓好传承：鼓励老一辈同志讲好抗美援朝故事

青少年是祖国的希望和民族的未来，“老干部、老战士、老专家、老教师、老模范”是党和国家宝贵的精神财富，鼓励老一辈同志讲好抗美援朝故事引领青年人的发展。深入挖掘抗美援朝的英雄事迹，深入开展革命文化教育，将老干部、老战士、老专家、老教师、老模范邀请进课堂，对于烘托课堂氛围、提升学生兴趣具有重要作用。

（二）重要任务：丰富抗美援朝精神的时代内涵

1.回望抗美援朝历史瞬间，感悟革命精神

随着多媒体的发展，课堂教学融入了更多现代因素，例如播放革命先驱的影像资料，鼓励学生观看抗美援朝的题材电影。通过观看中国人民志愿军与朝鲜人民一同抗击侵略者的视频，拉近历史和现实的距离。思政课教学以正能量为主旋律，通过播放抗美援朝纪录片，学习抗美援朝的伟大精神，促进学生德智体美全面发展。在思政课教学中，教师要抓住历史瞬间进行课堂教学，从历史中汲取精神的营养。

2.举办各种形式文化活动，扩宽教育的广度

学校要充分利用好校园文化建设，发挥宣传栏和广播站的作用，注重抗美援朝精神传播的多样性和灵活性。思政课教师应该发挥学生主体地位，在实际教学中鼓励学生参加各种各样的文化活动，在横向上扩宽教育的广度，在纵向上扩宽教育的深度，培育出具有强烈的革命忠诚精神、革命乐观主义精神的时代新人。在弘扬抗美援朝精神过程中，注重对学生的知识教化和精神培育，增强抗美援朝精神的弘扬深度与广度，通过举办各种形式的文化活动，用精神鼓舞人、激励人、启发人，结合受教育者的身心发展状况和实际发展水平，通过不同层次的教育，潜移默化的影响学生的情感。

（三）关键问题：培养学生报国行的使命担当

1.围绕立德树人，加强“四史教育”

历史是最好的教科书，四史的内容丰富，蕴涵着历史的精华和财富。四史教学是以历史为基础，进行的政治教育，这段弥足珍贵的历史必须讲好，讲懂。“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”[4]当前和今后一个时期，我国的发展仍然处于重要战略机遇期，思政课教学需要以史为鉴，对抗美援朝故事进行深入挖掘，增强学生的使命担当，将育人为本放在首位。在教育中深入挖掘史料文物的亲和感和直观性，抓住抗美援朝纪念日的契机，鼓励学生参与其中，将书本理论转换为实践行动。

2.做好宏观、中观、微观的统一，加强实践教育

“十四五”规划提出实施文艺作品质量提升工程，鼓励加强现实题材创作生产，提倡推出反映时代新气象、讴歌人民新创造的文艺精品。列宁指出：“考察每个问题都要看某种现象在历史上怎样产生、在发展中经历了哪些主要阶段，并根据它的这种发展去考察这一事物现在是怎样的。”[5]了解历史才能明辨古今，也能为未来的发展提供经验和教训。通过对学生进行教育，培育勇于担当时代大任的新人，能够面对困难保持乐观的精神以及坚定忠诚的品质。学校对学生的教育不应停留在口号上，要为学生提供参加志愿者活动的途径，丰富学生的知识储备，做好革命文化基地的讲解员，提升新时代新担当新风气。

三、结语

抗美援朝精神是中华民族伟大复兴路上的重要组成部分，对新时代思政课的课程资源开发，促进大学生成长成才、造就能担当时代重任的栋梁之材具有重要作用。挖掘抗美援朝精神的内涵，将抗美援朝精神的力量转换为中华民族伟大复兴的重要推动力，为培育时代新人，为中国梦的实现提供了创新途径。讲好抗美援朝题材，使其适时融入教师讲课、融入教研探究活动，发挥思政课的宣传引导作用，增强思政课的实践性，提升新时代思政课的亲和力，提高思政课的实效性，对时代发展和人才培育具有重要现实意义。