花样跳绳发展现状及推广策略研究

2021-11-24李忻怡肖夕君唐尧涵

当代体育科技 2021年35期

李忻怡肖夕君唐尧涵

(湖南农业大学体育学院湖南长沙 410128)

花样跳绳是一项具有强体育性、竞技性、娱乐性与表演性的全身性运动，可以有效帮助运动者改善情绪、强身健体。当前，我国中小学已将跳绳纳入体质健康标准测试项目，部分学校已开设花样跳绳课程或组建训练队。为满足群众健身健康需求，全国跳绳爱好者通过“互联网+跳绳”的形式，实现居家运动、线上打卡参与跳绳竞赛。在此基础上，通过对花样跳绳开展现状进行研究，分析花样跳绳运动发展过程中存在的瓶颈问题，并提出符合实际需求的建议，为推进和普及花样跳绳运动的开展提供理论参考。

1 花样跳绳的发展现状

1.1 花样跳绳响应“强心”计划

在欧美各国，跳绳被称作“最完美的健康运动”，可有效增强身体耐力、爆发力，以及身体协调性、柔韧性等素质。国家体育总局社体中心对开展跳绳强心活动发出倡议，呼吁群众参与跳绳运动，增强心脏功能。长期坚持跳绳可提高身体素质、健康水平和生活质量。为“中国梦而跳”的跳绳“强心”计划在“科学跳绳”机制的指引下，使“互联网+跳绳”模式得到迅速发展。以“LOOP智能跳绳”APP为例，为跳绳爱好者建立了良好的网络沟通交流平台，使所有跳绳爱好者都可以在安全、健康、有趣的条件下科学跳绳。

1.2 花样跳绳打造特色校园

花样跳绳项目入校园，不仅丰富了传统体育课堂教学内容，更进一步改善体质测试中对跳绳速度项目的乏味练习，通过兴趣化教学提高学生参与体育运动的积极性，增强学校体育运动氛围，形成阳光健康、拼搏向上的校园体育文化。当前，我国校园花样跳绳项目受到广大师生群体的密切关注，各校建立“一校一品”的理念成为当下新热潮，而打造具有花样跳绳特色的示范性学校，形成跳绳特色传统项目学校，亟需学校领导的支持认可，以及专业的师资团队为其注入生机。

1.3 花样跳绳展演显魅力

现代花样跳绳开展得形式多样、运动种类繁多，为增强花样跳绳运动的娱乐性与观赏性，可根据参与人数与技术的不同，对项目进行选择，如单人跳绳注重对难度技巧性动作的展示，讲究“人绳合一”；两人或团体跳绳注重对花样技巧性动作的展示，讲究人与人，以及人与绳之间的灵活配合，通过创意编排，结合故事剧情、音乐背景，将速度、力量、难度花样、团队配合以巧妙组合的形式展示给大众。在全国联赛、国际公开赛等多类赛事中，均设有娱乐表演裁判并对整体表演注明分数，可见花样跳绳的表演观赏以及娱乐价值的突出性。

1.4 花样跳绳竞技出成绩

自2007 年起，我国多次举办全国联赛、国际公开赛、挑战赛、锦标赛等各类跳绳赛事。其中，岑小林等人多次打破世界纪录、段中飞获得“世界跳绳大师”称号，在众多跳绳运动员中脱颖而出。随着跳绳赛事的影响力扩大，这项集健身、竞技、观赏等多重体育文化价值的运动项目在各层级赛制中不断扩大人群参与范围。我国跳绳精英运动员们通过自身的顽强拼搏，在捍卫“中国速度”的竞技赛场上，中国跳绳国家队在国际赛事的大舞台中夺得了话语权。

2 花样跳绳的发展瓶颈

2.1 国家政策导向不突出

当前，我国竞技体育产业结构政策导向依托于奥运战略发展以及运动项目的实体化改革。而花样跳绳作为非奥运项目，国家重视程度、社会认知度、大众关注度都不如奥运会热门运动项目高，且相较于其他传统体育项目受重视程度不高，如在推进学校体育重点项目改革中积极推广的八项中华传统体育项目中缺少花样跳绳［1］。由于缺乏具体政策的提出与落实，以致花样跳绳在社会、学校的推广与发展面临了无形的阻力。而缺乏实质性导向的具体政策直接影响了学校领导对花样跳绳运动的采纳程度，并相继影响体育教师、学生的参与度与积极性。

2.2 项目发展资金不充裕

花样跳绳运动的推广与开展大体依托于跳绳教练员、裁判员培训班，省市区乃至全国联赛等花样跳绳相关赛事的举办，以及校园文化建设和社会展演活动等，各项宣传推广都离不开充沛资金的投入与支持。由于国家对其相关赛事的资金投入相对较少［2］，易出现资金与场馆筹备等方面问题，赛事是推广运动项目的最佳途径之一，长久下来将影响花样跳绳的可持续性发展。

2.3 校园跳绳发展不均衡

我国校园花样跳绳运动在发展中具有不均衡的现象。具有浓厚的跳绳氛围的沿海城市，培育出了多位世界冠军以及吉尼斯世界纪录保持者。与此相反的是，部分内陆地区，仍存在项目难以开展与推广的问题，如学校领导不重视跳绳运动、体育课堂或课间活动开展少、学生体测达标率较低等。随着花样跳绳的创新与发展，学校使用的教材更新尤为重要。大多数学校体育教师在刚接触花样跳绳时，多以视频或是公益培训班为主，缺少相关教材作为理论支撑，必然也将影响校园花样跳绳项目的教学开展。

2.4 专业跳绳教练员与裁判员人才紧缺

当前，我国开展专业花样跳绳课程的高校较少，且大部分体育院校对花样跳绳教学培训课程以及师资人才培养体系尚未构建，许多高校缺少专业师资，进而无法开展花样跳绳的专业课程，阻碍了对专业跳绳运动员以及裁判员的人才培养，未能及时向社会输送新鲜力量，致使我国高水平教练员、裁判员人才紧缺，不利于花样跳绳运动在学校与社会上的推广和发展［3］。且我国花样跳绳师资需求存在明显的性别失衡现象，即男教师远多于女教师［4］。在国家政策的推动下，跳绳项目成为中小学体质健康测试项目，而花样跳绳师资数量难以满足中小学开展花样跳绳课程的需求。

3 花样跳绳的推广策略

3.1 政策支持提高学校认可度

花样跳绳运动具有高效健身锻炼价值，获得了广大群众的普遍认可。随着国家对中小学生身体素质的重视程度不断提高，自2014年起小学生体质健康标准测试项目包含1min 跳绳，2020 届改革之后，体育中考增加了4min 短绳项目。有了国家政策的支持，跳绳运动在学校的开展逐步获得校级领导、教师与家长的认可和支持，花样跳绳运动以其多元化的健身功能占据了得天独厚的优势地位。

3.2 媒体资源做保障，线下展览多宣传

借助国际赛事以及奥运大舞台，上海体育学院为2016 年里约奥运会组建了一支奥运跳绳表演队，向全世界观众展示花样跳绳的竞技与观赏魅力。利用充满节奏与力量的花式动作结合快速整齐的队形变化并融合多元的表演风格，通过51场比赛场馆及周边地区的交流演出，累计获得受众超60万余人，受到30余家国内外媒体采访报道，网络点击量超600万。在奥运赛场的影响力下，借助传统媒体其流量大、知名度高、传播速度快、影响力强的优势，为体育赛事提供了充足的网络流量保障，放大了宣传效果。利用线下展览扩大宣传，积极做好花样跳绳项目推广，将使更多人群受益。

3.3 品牌赛事做抓手，线上比赛多参与

为贯彻落实《体育强国建设纲要》，加快推动跳绳事业的发展，体育总局相继印发“健康湖南·云动潇湘”的“绳系快乐·跳动健康”跳绳网络大赛，“百校联动·百万同跳”中国大学生线上智能挑战赛，“百年伟业·百城联动·百万群众喜迎建党百年”全国跳绳线上展演活动通知，倡导大众加入科学健身、科学跳绳的线上体育赛事。通过“体育+互联网”的融合发展不断助力于线上的赛事推广，是符合疫情防控常态化工作要求，为跳绳爱好者提供一个跳绳交流与学习的平台，激发群众参与健身热情，增强身体素质，提升生活幸福感。

3.4 “以绳育人”打造校园绳文化

“以绳育人”强调在参与花样跳绳的锻炼过程中发挥每个学生的主体作用，增强对学生团队意识和意志品质的培养。在打造精品跳绳课程中，不断补充和完善花样跳绳教材的编写，引入“PDCA”模型，是提升花样跳绳校本课程开发质量的有效方法［5］。在“互联网+”背景下，充分利用线上沟通平台，形成师生互动、生生互动、师师互动、课堂内外互动等探究式教学模式，将适用于跳绳运动的新方式融入课堂的教学与训练中［6］。通过开展丰富的课余体育活动，如以跳绳大课间、跳绳训练队、学校社团或俱乐部课程等形式，依靠全校师生共同打造特色校园绳文化，来促进校园跳绳运动的可持续发展。

3.5 师资队伍建设“走出去、引进来”

当前，影响我国校园花样跳绳课程的可持续性发展的重要因素便是师资队伍的建设。高校应当重视花样跳绳人才的培养，积极构建花样跳绳专业课程，引入花样跳绳专业高水平人才，在体育教学的培养模式下逐步培养专业花样跳绳的师资人才，实现跳绳师资的人才储备。中小学应当注重对校内体育教师的培养，对外“走出去”：可积极引导体育教师参加跳绳教练员培训；对内“引进来”：可聘请专业跳绳教练进行授课指导。不断增强校内体育教师的专业技能水平、执教水平以及执裁能力，做好校园绳文化的有力缔造者。