秦皇岛音乐类非物质文化遗产融入高职院校思想政治教育途径研究

周琦 秦皇岛职业技术学院

音乐类非物质文化遗产是我国优秀传统文化的核心构成部分，是对各个民族及地区民间音乐的传承与发展。河北秦皇岛地区有着非常浓厚的历史文化底蕴，构成了风格鲜明与演唱技巧独具特色且具备民俗文化内涵的民间音乐样式。河北鼓吹乐与昌黎皮影戏、满族村子秧歌和抚宁太平鼓等音乐类非遗借助活态传承，已经演变成展示本地区传统民俗文化精神的重要构成部分，受到了人民群众的热烈欢迎。但是，时代在不断发展，技术在不断进步，娱乐形式越来越多元化，为非遗文化带来了冲击，这些非遗文化开始面临着被遗忘和损坏的威胁，特别是音乐类非遗的传承和保护发展并不理想。高职院校作为非遗传承与发扬的重要基地，将秦皇岛音乐类非物质文化遗产融入高职院校思想政治教育中，除了能培养学生的价值观以外，还可以保护和传承非遗文化。

一、高职院校学生对秦皇岛音乐类非物质文化遗产了解的现状

近年来，受诸多因素影响，音乐类非遗面临着发展难、保护难、传承难的问题。目前，伴随秦皇岛音乐类非遗逐渐进入高职院校，进入思想政治教育课程，在某种程度上高职院校思想政治教育承担起了传承和发扬音乐类非物质文化遗产的重任。虽然，我国诸多高职院校在思想政治教育中为融合与促进音乐类非遗的传承与保护获得了良好的成绩。不过，伴随音乐类非遗老一辈传承人的逝去和面对社会经济等综合文化背景不断产生变化的情况下，音乐类非遗在高职院校思想政治教育中的发展情况并不佳。纵览高职院校思想政治教育与音乐类非遗保护和传承的融合，可以发现，高职院校学生对于音乐类非遗学习的积极性并不高。

对音乐类非遗传承而言，以高职院校学生为主题的传承人培养是保护与传承音乐类非遗高职院校思想政治教育活动的重要环节。增强音乐类非遗的传承，有效传承载体不单是直接的遗产传承人，还有间接的遗产传承人，也就是高职院校的学生。但是，当前高职院校学生对秦皇岛音乐类非物质文化遗产了解并不多，出现了传承和保护难的问题，学习什么与怎么学习音乐类非遗项目中的技能并无清楚的认知。

二、秦皇岛音乐类非物质文化遗产融入高职院校思想政治教育的必要性

（一）有利于学生民族精神的培养

伴随现代人生活水平的持续提升，其对于物质文化精神方面的需求呈现出增长的趋势，对学生来说，其对于新鲜事物和文化的传播非常敏感，喜欢追求新鲜的事物，尤其是非本国文化，不过应避免忽视了自身国家的文化。中华民族具备很强的凝聚力，主要是因为中华民族传统文化具备很强的内在精神动力，蕴藏了中华民族精神，是人们团结互助、和谐相处、共同进步的动力源泉。音乐类非遗是中国人民通过大量实践构成的民族劳动精髓，拥有多民族认同符号，有着强大的文化基因，全面展现出了本民族积极向上的民族精神。在高职院校思政教育教学过程中融入音乐类非遗旨在弘扬我国传统优秀文化，让学生成为优秀传统文化的接班人，使传统文化代代相传，避免优秀传统文化走向没落，甚至无人问津，从而全面提高自身对民族的文化认同感。所以，高职院校思政教育需要合理运用音乐类非物质文化遗产资源，培养学生民族自信心，传承民族精神。

（二）有利于学生人文素质的培养

传统文化积聚的人文精神是高职院校为社会提供优质服务、开展良好的科学研究、弘扬传统优秀文化等各类活动的前提与基础。中华优秀传统文化是我国的文化根脉，除了需要把文化精神提炼和展示出来，还需要将传统文化中具备当代价值文化的精髓提炼出来。当代大学生是拥有高学历的群体，智力素养与别的社会群体相对来说更高一些，在审美与文化品位上与他人不同。人文素质的构成不但是智力素养的补充，必须要有道德素质加持，此为内外兼修的合集。现如今，高职院校学生智力素养有很大的提高，但是学生的人文素质出现了停滞的现象，关注知识忽视人文是当代高职院校大学生素质培养的现实情况，产生了价值取向扭曲和道德水平下滑等现实表现。而秦皇岛音乐类非物质文化遗产内在道德品质与价值取向有利于当代大学生培养良好的意志，构成优秀的思想品德，树立起准确的思想观念，构建和谐的人际关系，培养学生积极的心理素质，有利于培养学生人文素质。

（三）有利于学校德育工作的开展

高职院校思政教育旨在培养健康与全面发展的学生，促使其构成益于社会发展需要的价值理念与思想品德。秦皇岛音乐类非物质文化遗产中蕴含了爱国主义和与人为善、乐于奉献和诚信为本等思想，是思政教育的主要内容，有利于学校德育工作的开展。

（四）有利于非物质文化遗产的传承和保护

在社会经济发展过程中，秦皇岛音乐类非物质文化遗产赖以生存的环境受到了巨大的冲击，面临着生存危机，教育被认为是处理这个困境的主要渠道。在我国非遗法律规章制度中，学校需要根据国务院教育部门的规定，进行有关非遗教育。高职院校将非物质文化遗产融入思想政治教育，有利于增加高职院校学生对秦皇岛音乐类非物质文化遗产的认知度，提高学生的音乐类非物质文化遗产保护意识，承担起保护与传承音乐类非物质文化遗产的责任。

三、秦皇岛音乐类非物质文化遗产融入高职院校思想政治教育的方法和途径

众所周知，秦皇岛具有非常多的民间音乐文化资源，其中包含了河北昌黎地秧歌、昌黎民歌与皮影、青龙猴打棒与青龙皮影戏、抚宁太平鼓与鼓吹乐等等。如今，一些民间文化资源有演出空间，不过大多均因为生存环境改变，从而脱离了人们的视线，假设不进行传承与保护，就会逐渐消失隐退。因此在高职院校思想政治教育中融入秦皇岛音乐类非物质文化遗产十分重要，对国家音乐类非遗传承与发展有重要影响和意义。

（一）提高高职院校学生对秦皇岛音乐类非物质文化遗产的重视

要想提高学生对音乐类非遗的重视，首先需要充分宣传音乐类非物质文化遗产。秦皇岛音乐类非物质文化遗产中有很多的民间音乐，这些音乐的艺术形式具有相当大的影响力与传播力。因此，在高校思想政治教育中可以进行艺术表演，从而让优秀的民族文化遗产艺术魅力感染高职院校的学生，从而引发学生的民族自豪感。当然，也可以通过社团进行音乐类非遗保护文化宣传，促使学生带领身边的学生，普及音乐类非物质文化遗产知识，从而扩大音乐类非物质文化遗产影响面。其次，积极参与活动，学生为活力的象征，是时代发展的见证者，作为高职院校学生，需要主动参与有关音乐类非遗活动，深入其中了解和学习，让自身快速了解有关音乐类非物质文化遗产知识，开拓学生的知识面。

（二）组织秦皇岛音乐类非物质文化遗产校园文化活动

在高职院校思想政治教育中融入秦皇岛音乐类非物质文化遗产，需要积极组织以秦皇岛音乐类非遗产核心的有关校园文化类型的活动。众所周知，在高职院校中，学生开展团体活动多是在学生社团中进行，这是高职学生非常喜欢的地方，学生社团文化即是校园文化建设的核心构成部分。把秦皇岛音乐类非遗产和校园中的社团文化紧密融合起来，积极举办多元化的音乐类非遗主题活动，能够吸引很多学生的注意力，从而激发出学生积极参加活动的热情。经过举办以音乐类非物质文化遗产为主题的活动，可以引导学生养成良好的生活态度，端正学习态度，培养高职院校学生的人文涵养，提高学生思想道德素质。秦皇岛音乐类非物质文化遗产校园文化活动开展可以提升思政教育教学质量，对发挥音乐类非遗思想政治教育价值有重要作用与意义。

（三）大力开展秦皇岛音乐类非物质文化遗产实践活动

高职院校思想政治教育与秦皇岛音乐类非物质文化遗产相融，需要大力开展有关音乐类非物质文化遗产实践活动，这样做能够促使高职院校学生亲身体会到秦皇岛音乐类非遗的魅力。高职学生将参与实践活动作为重要契机，进一步了解与学习国内音乐类非遗资源，从而感受到音乐类非物质文化遗产的重要价值与精神文化思想。不但能够促使学生充分感受到音乐类非遗的深厚文化底蕴，而且对学生未来发扬和传承音乐类非遗有很大的帮助，同时最关键的就是能够帮助高职学生树立起良好的价值观念。

（四）充实高职院校思想政治教育课程设置

将秦皇岛音乐类非物质文化遗产和思想政治教育集为一体，必须要充实思政教育课程设置。众所周知，音乐类非遗内容是各种各样的，同时形式较多，由此可知音乐类非遗的博大精深。高职院校思想政治教育课程是公共课程，课程内容较多，而且理论知识丰富，需要在思想政治教育课程设置中填充有关秦皇岛音乐类非物质文化遗产保护专业课程，比如河北鼓吹乐、抚宁鼓吹乐与太平鼓等，挖掘出其中的精神内涵，构成高职院校思想政治教育工作新机制，培养优质的音乐类非物质文化遗产传承人。

（五）扩大非物质文化遗产师资

将秦皇岛音乐类非物质文化遗产融入高职院校思想政治教育，必须要扩大非物质文化遗产师资，此为教学的根本保证。众所周知，高职院校思想政治教育工作者为思想政治教育教师，这一类教师对自身专业教学非常有自信，但是对音乐类非物质文化遗产知识了解并不多，故而在教育过程中很容易出现这样或是那样的问题，造成教学效果不佳。因此，需要注重开拓师资力量，发展中青年教师作为培养对象，开拓中青年教师视野，促使其学习与接受新的知识，提高教师业务素质，提高教师队伍专业水准。思想政治教师不需要专门讲述有关音乐类的非遗内容，仅需要在理解音乐类非遗的基础之上，了解怎么在教育教学中有效渗透。在此基础上发展别的专业教师，比如历史和艺术等，在专业教学中关注学生思想道德素质。与此同时，要扩大师资，也可邀请校外教师与民间艺人，以此弥补专业教师在经验上的不足，让非遗师资更加合理化和专业化。

四、结语

综上所述，经过对秦皇岛音乐类非物质文化遗产融入高职院校思想政治教育问题的研究，可以给高职院校思想政治教育注入新的血液，增加教育教学方法，提供有效的教育载体，开拓教育渠道。目前研究音乐类非遗和思想政治教育关系的文章较少，尤其是利用秦皇岛音乐类非遗资源融入高职院校思想政治教育的研究成果更少，所以，此次研究还存在着诸多缺陷与不足，仍需有关研究人员持续探索与发现，从而得到更好的成果。