聚焦核心素养，落实立德树人——关于高中体育教学的思考

陆敏 江苏省通州高级中学

在传统的高中体育教学过程中，一部分教师可能会觉得体育教学属于浪费时间的行为，高中生需要的是大量的做题以及训练以考取一个更好的大学。因此，传统的高中教育对体育并不是特别重视。但是在新形势下，高中体育教学也发生了巨大的改变。从教学本身而言，体育教学不仅要增强学生的体质，还需要尊重学生的个性发展，培养学生的相关的体育兴趣。并且在此过程中发挥出学生的个体优势，挖掘学生的潜力，推动学生的合作能力的不断提升等等。这也就要求当下的高中体育教学应该从全方位的角度促进学生的不断成长，把落脚点放在核心素养方面，从立德树人的角度推动高中体育不断发展。下面是关于高中体育教学的一系列的具体思考：

一、健康为先，理论先行

理论是行动的先导。在开展高中体育教学的过程中，教师在进行新运动的教学之前，必然要开展一次理论教学，用一定的时间为学生科普相关运动的注意事项，有意识地激发学生的运动兴趣，提升学生的运动参与度。而这一切都是建立在学生的健康基础之上的，所有的高中体育教学都应该围绕学生的健康开展。只有这样，才能让后续的教学活动顺利进行。

例如，教师在本节体育课中想要进行一次立定跳远的集体训练活动。那么在上课之前，教室就应该以理论教学的方式为学生讲明白立定跳远的相关注意事项。如运动之前需要进行充分的肌肉拉伸，以防止在立定跳远的过程中出现拉伤的情况，伤害学生的身体健康。在运动时应该尽力往前倾，而不是往后退，防止手肘在接触地面的时候出现擦伤，同时，也可以防止出现成绩无效的情况。而在完成训练之后，教师也应该传授给学生相对应的放松的理论知识，如拍打肌肉、泡脚、按摩等等。这些都是在进行剧烈的体育运动之后，所能够进行的放松的方式。若没有这样的放松型方法，学生很可能会在第二天出现肌肉极度酸痛的情况，影响学生的日常生活，伤害学生的身体健康。

总之，不论是开展何种体育项目，在此之前，教师都需要对学生的健康负责。因此，理论教学在整个体育教学中必不可少。充分的理论教学可以让学生以更加直观的方式认识到体育运动，了解不同运动的开展方式以及注意事项，在运动之前做好充分的思想与行动的双重准备，避免在体育课堂中出现不适应等各项问题。

二、以人为本，创新教学

相对于初中生和小学生而言，高中生的思想往往比较成熟[1]。他们对事物往往会有自己的独特的看法。这也就导致每一名高中生，他的个体是存在差异的。这也是为什么很多学科纷纷开始了分层教学以及个性化教学活动。因此，在高中体育教学的过程中，教师也应该认识到这一点。从以人为本的角度上对学生开展个性化的教学活动，让每一个高中生都能在独具创新类的高中体育课堂中找到自己的兴趣所在。

例如，在开展一次体育课之前，教师可以给学生发放一则调查问卷。主要是对学生的运动兴趣做一个了解。若大部分学生对运动都没有太大的兴趣，那么，教师的教学侧重点则应该是调动起学生的运动兴趣，紧接着才是开展相对应的体能训练、运动天赋训练等。除此之外，教师还需要在日常的体育教学活动中观察学生的运动天赋，自身条件以及相对应的运动背景。比如有的学生天生跑步比较厉害，那么教师就可以针对于这一个能力开展相对应的训练活动。而有的学生则自身身体本身存在相应的问题，那么，体育教师此时就需要站在学生的角度出发，适量减少这名学生的剧烈运动项目以及时间，让学生的身体健康能够得到保证。除此之外，教师还可以创新体育教学的考核，不再按照以往体育教学的统一化标准对学生的体育能力进行打分，而是根据学生的日常表现以及期末表现进行综合性的打分，让学生在掌握一定的体育知识的前提下，获得相对应的评价肯定。

教师应该明白的是，高中体育教学活动并不是一项简单的体能训练活动。它还包含着学生的核心素养的提升，以及德智体美劳的全面发展的目标。教师在具体的教学过程中，则需要围绕着学生的素养这一方面，对学生展开创新化的教学，尽可能地帮助学生找到自己的兴趣所在，并帮助学生制定有效的训练方案。除此之外，教师在有必要的前提下还可以针对学生的表现对自己的教学方式进行一个微调整，让高中体育教学能够更加符合学生本身的发展需要，推动学生的全面成长，达到立德树人的教育目的。

三、发挥优势，重视根本

虽然在新课程改革的当下，大量的体育训练并不适合当下的高中体育教学活动[2]。但是教师应该充分认识到体育教学的优势，它和其他的科目教学一样，都能够为学生带来一定的改变，可以帮助学生获得各方面的发展。体育教学最突出的优势就是它可以对学生的体能进行一个科学的训练，让学生的身体素质能够有更大的提升，促进学生的体育观念的形成。因此，在具体的高中体育教学过程中，教师也应该更加重视学科本身的优势，重视学科根本，避免出现捡了芝麻丢了西瓜的情况的发生。

例如在高一同学的训练过程中，教师可以在开学之前制定好自己的教育学目标，比如说让高一的学生能够学会两项特色的体育运动技能，可以是排球、足球、篮球，抑或者是跳绳等等。教师可以从任意的体育项目中选取其中最具代表性的两个，让学生进行一次深入彻底的学习与训练。在这一过程中，教师也可以借此机会为学生科普运动的重要性，让学生有机会能够更加清晰地认识到一项体育运动的各个方面，从而激发学生的体育训练的兴趣。这就是体育运动的优势所在，它的根本是增强学生的体质。而增强学生体质的根本则是挖掘学生的运动兴趣。如果学生在这样的有针对性的运动训练过程中，能够提升自己的相对应的能力，就有希望让学生喜欢上整项运动，并在日常生活中将这项运动变成调味剂。必要情况下，可以帮助学生舒缓高中学习的压力。让学生在日常的学习与生活中感受到体育带来的几大好处，潜移默化中促进学生的核心素养的不断提升。

若作为一名高中体育教师，无法发挥出高中体育的教学优势，尽可能地让学生爱上体育运动，那么，学生在这样的体育学习中必然触碰不到体育的根本，感受不到体育带给学生的乐趣，这样的体育教学无疑是失败的。但是在高中体育课堂中，它的专业性理应存在。当学生能够更加清晰的认识一项体育运动时，他们在学习初期可能会有所排斥，但是，随着学生的学习的深入发展，随着核心素养的不断提升，他们相对应的专业知识往往也能够得到补充。并在这样的不断充实的体育教学中，找到自己的兴趣所在，主动参与到日常的运动中去，养成良好的体育运动习惯，形成终身体育的意识，让高中体育教学对学生本身有更深远的影响。

四、关注合作，尊重教学

合作教学在近几年来一直被学校教师所推崇。尤其是在高效课堂中，合作学习的身影愈发普遍[3]。主要是因为合作学习可以尽可能的避开学生的短板，发挥学生的长处，做到最极致的扬长避短，让学生在这样的体育学习中能够获得个性化的提升，促进学生的体育素养的提升。因此，在新课程标准下，作为高中体育教师，应该更加关注合作的重要性，开展真正的尊重性教学活动，让以往的单一的教学模式发生改变，有意识的培养学生的合作能力，发挥出学生的主观能动性。

例如，在进行跳绳教学的过程中，其中包括一人跳绳、双人跳绳以及多人跳绳等特色化的跳绳运动。此时教师就可以拿出一节课的时间为学生展示不同的跳绳运动所需要注意的一些事项，填充学生的理论知识，让学生的身体健康能够得到保证。而在接下来的体育教学中，教师就可以先将学生划分为五人或者八人一组，进行一次多人跳绳合作训练，具体实施办法教师可以从网络上去学习或者询问有经验的体育教师，并从中选择更加适合本班的教学方式，尊重学生的个性发展。

不论如何，教师所选择的教学方法应该是更加有助于学生的合作能力的提升的。只有学生真正的实现了合作训练，学生的相关能力才能够得到训练，并在这样的体育运动中逐步形成自己的体育观念，促进自身的综合能力的不断提升。

五、挖掘潜力，开放教学

高中的体育教学活动应该同时重视学生的心理以及身体上的发展，二者缺一不可[4]。如果仅仅是重视身体上的发展，那么学生很可能会出现厌恶体育活动的情况。如果仅仅重视学生的心理素质的培养，那么，学生的身体素质很可能跟不上教学需要，导致学生的运动量下降，影响身体健康。因此，教师则需要通过各种不同的方式，让学生能够参与到运动过程中去，养成相对较好的运动观念，并逐步形成终身体育意识。在这一过程中，教师需要有意识地挖掘学生的潜力，帮助学生发现自己的长处，并在此之后开展开放型的教学活动，不断放大学生的体育方面的闪光点。

例如，教师可以在高中教学过程中，以大学俱乐部的形式开展一次教学试验。主要实施策略是，教师先按照学生所选择的各项运动进行分类，让学生能够自由的选择自己一两个十分感兴趣的体育项目，并在接下来一个学期的体育课堂中进行大量的训练活动，帮助学生找到自己的兴趣点。当学生开始对体育活动产生相应的兴趣时，他们往往会更加主动地参与到活动中去。而挖掘潜力的主要原因在于高中学生的目光往往会放在自己的文化成绩上，对体育学习不够重视，对自身的认知也不够全面。其次，教师还需要通过学生在课堂中的表现去挖掘学生的运动潜力，指导学生的运动方式，推动学生的发展。

开放性的教学活动在一定程度上可以更好地帮助学生找到自己的发展方向，从而营造出来一个更加浓厚的体育训练氛围，让体育课堂变得更加高效。同时，这样的方式也可以更好地促进学生的核心素养的提升，并在侧面实现以德树人的教学目的，避免强制性体育教学的情况的发生。

六、总结

总而言之，在高中体育教学的过程中，教师不仅仅要看到学生在竞赛活动中所表现出来的绝对能力，更应该站在增强学生体质的角度上，以学生的健康为根本，帮助学生构建相对科学的体育理论体系。从以人为本的角度，创新教学方式。发挥体育教学优势，关注学生的合作能力的不断提升，促进学生的个性化发展。相信在这样有针对性的体育教学中，学生的体育核心素养能够得到相对应的提升，并从德智体美等各方面获得全面的发展，让高中体育教学不再是一项枯燥乏味的体能训练活动，而是一个富有特色的趣味性集体运动活动。