运动技能迁移在体育教育训练中应用探析

黄孟 浙江农业商贸职业学院

随着我国经济发展水平的逐渐提高，新课程改革逐渐普及到教育教学的各个方面和各个阶段，更加注重促进学生全面健康发展。对此，在今后学习和成长的过程中，学校领导和老师不仅仅要加强对文化知识点内容的讲解，更应该不断加强对体育教育训练工作的重视力度。在体育教育训练中引入运动技能迁移的相关内容，从而真正促使学生体能得到锻炼，这样会对学生今后体育学习和成长有着较为重要的促进和指导作用。本文主要分析了运动技能迁移在体育教育训练中的相关内容，并根据具体问题提出了相应的解决措施，从而真正有效推动运动技能迁移，有效推动运动技能迁移，能够更好的投入到体育教育训练中。

一、运动技能迁移的概念及影响

经过研究和调查可以得知，运动技能迁移主要是指学生在学习新运动之前，旧的运动技能会产生相映的经验，这样能够促使学生后期运动技能学习能够更好的进行，防止学生在后期运动技能学习时出现各种各样的问题。同时在学生体育训练的过程中，运动技能迁移一直是较为重要的内容，对学生后期进行各项体育锻炼有着较为重要的促进和指导作用。对此，在今后体育教育训练中，应该不断加强对运动技能迁移工作的重视力度，从而真正促使学生能够全面健康发展，也能有效提高学生身体综合素养，对学生今后学习和成长有着较为重要的促进和指导作用。

（一）正迁移

正迁移主要是指学生在体育学习中产生的基础运动技能的学习产生促进作用，产生正面强化运动的效果，这样能够有效提高学生身体综合素养。因此，在学生进行体育训练过后，应该不断增加学生日常训练的强度和难度，这样便会使学生产生相映的运动惯性，对学生后期运动技巧的学习和养成有着较为重要的促进和指导作用。例如，在学生掌握了一定的游泳技巧之后，学生在后期学习相应的自由泳和新技能蝶泳的过程中，能够对之前学习到游泳知识加以运用，这样能够促使学生在较短的时间内对自由泳和新技能蝶泳有更加清晰化和明确化的认知，防止学生在后期学习新型游泳技能时，出现各种各样的问题。

（二）负迁移

负迁移主要是指学生在体育教育训练的过程中，虽然自己已经掌握了相关的技能，但是在学习技能的过程中，会受到相关干扰因素的影响，主要表现为增加训练的时间，次数等。这会对新技能产生严重的负面影响，不利于有效提高学生技能的学习。通常来说，在进行体育技能实际学习的过程中，有一部分学生由于受自身各种因素的影响，不能够较快的适应学习计划的安排，则会出现各种各样难以适应的问题，推动后期各项体育技能的提高，不能真正促使学生体育训练工作，发挥其最大积极和促进作用。例如，在学生学习和成长的过程中，由于学生的母语是汉语，学生对汉语拼音的掌握技能能够有所提高，但是学生在后期学习英文音标是由于受前期汉语拼音的影响，学生并不能够在较短的时间内学习到相关的英文音标，在实际学习时会出现各种各样的问题，提高学生英语综合学习效率。经过学生长期不断的英语学习，学生边可以较为扎实的掌握到相关的英语音标，从而有效提高自身综合学习能力。总而言之，负迁移并不是不可以转变的，负迁移只是较为短暂的，学生便能够将负迁移有效消除，从而真正有效发挥运动技能迁移的最大积极效应，也能有效提高学生身体综合素养，对学生今后体育学习有着较为重要的促进和指导作用。

（三）零迁移

在运动技能迁移的过程中，零迁移也是一个较为重要的内容，零迁移主要是指学生自身已经掌握的技能和经验，并不会对新技能的学习产生影响，也称为中性迁移。在学生实际学习和成长的过程中，零迁移是不常见的，但是在体育教学的过程中，零迁移也主要体现在不同项目之间的学习中。例如，在学生实际体育训练的过程中，体育老师会安排学生进行不同体育项目的学习，常见的有球拍类运动的学习和田径运动的学习，但是在学生学习的过程中，这两项运动是互不影响的。球拍类运动学习较好的同学不一定田径运动学习较好，而田径运动学习较好的同学，不一定球拍类运动学习较好，这两者运动之间是相互独立而存在的，并不会对学生体育学习产生相辅相成的影响。

二、体育教育训练中运动技能迁移的影响因素

（一）原有技能与新学技能之间存在的共同因素

经过研究和调查可以得知，在学生进行体育教育训练学习的过程中，原有技能与新技能之间也存在着共同因素，对学生运动技巧迁移的学习有着较为重要的影响。因此，在学生新学习的技能，以自身原有技能存在相似的地方越来越多，这样则会产生运动技能迁移，对学生体育技能的学习有着较为重要的促进和指导作用，防止学生在后期学习各种体育技能的过程中出现各种各样的问题。例如，在学生进行篮球接球传球和配合技术与手球之间具有一定的相似之处，如果学生已经掌握了相应的篮球技巧，那么学生在后期学习手球的过程中则相对容易，有利于后期手球的学习。学生篮球技能掌握相对较好，则学生在后期学习手球的过程中，则会产生正迁移，如果学生篮球技能相对较差，则会在后期学习手球时产生负迁移的现象，难以有效提高学生体育学习技能。总而言之，在今后学生进行体育教育训练的过程中，则应该不断加强对运动技能迁移的重视力度，从而真正促使各项体育学习工作能够正常，有序化的进行。

（二）学生自身存在的影响

和其他学科相比较而言，体育教学信念具有一定的实践性，学生身体素养对体育教学有着较为重要的促进和指导作用，如果学生善于总结自身的学习技能和其他技能之间的关系，那么学生的运动技能反应速度则较高，也能够真正促使学生后期各项体育技能的提高。而如果学生在实际学习的过程中，并不能够将自身所学的相关技能和其他技能相互关联着，会在后期实际学习过程中出现各种各样的问题，不能将各个运动技能有效结合，难以有效推动各项体育教育训练工作能够正常有序化的进行。对此，在今后体育教学的过程中，体育老师应该不断加强对学生自身综合技能的重视力度，促使学生能够在学习新技能的过程中产生正迁移，这样对学生今后体育学习便会有较为重要的促进和指导作用，防止学生在后期学习的过程中出现各种各样的问题。同时在今后体育技能学习的过程中，学生应该不断加强自身学习积极性和主动性，自己更应该积极主动的投入到体育教学技能的学习中，防止学生在后期体育技能学习过程中出现厌烦和抵触情绪，这样并不能够真正有效提高学生综合素养，反而会对学生今后体育学习产生较大的抵触作用。

三、运动技能迁移在体育教育训练中应用对策

（一）在体育教育训练中加强有关理论知识的讲解，强化基本功

经过研究和调查可以得知，运动技能迁移的情况对学生自身对运动知识，技能掌握熟练程度的影响。因此在今后体育教育学教学的过程中，体育老师应该不断加强对相关理论知识的讲解，促使学生都能够真正深入到课堂学习中，定期对学生理论知识，学习掌握能力进行有效检测，这样能够不断提高学生基本功，学生对体育学习的相关基础理论知识也能够有效科学地展开，防止学生在后期体育学习的过程中出现各种各样的问题。同时在体育教育训练过程中，老师应该采取多媒体和网课的方式，对有关理论进行详细化的讲解，这样能够有效调动学生学习积极性和主动性，真正将学生难以理解的各个知识点，内容应更加形象化的方式展现出来，不断提高学生体育学习积极性和主动性，防止学生在后期您学习过程中出现厌烦和抵触情绪。

（二）强化学员自身原有的运动技能，并注意新技能学习的时间

在学生学习新的运动技能时，只有不断提高自身技能水平，才能真正有效推动运动技能各项工作能够正常有序化的进行，防止在后期体育教育教学的过程中出现各种各样的问题。在今后体育教育教学训练过程中，可以组织学生回顾原有的运动技能，并对原有的运动项目进行锻炼，这样才能够有效提高学生运动技能，对学生今后体育学习有着较为重要的促进和指导作用。同时，在学生学习新技能的过程中，应该对学生经济能的学习时间进行有效规范，将学习时间安排在合理有效的范围之内，真正促使后期各项教育教学工作能够正常有序化的进行。同时，在进行运动基本技能教学的过程中，应该根据每个学生的不同身体素质，为学生安排与之相应的学习时间，身体素养较低的同学学习技能的时间则应该是较长，而身体素质较高的学生身体技能学习时间可以适当缩减，这样才能够真正有效提高。学生身体综合技能对学生今后体育学习有着较为重要的促进和指导作用。

（三）完善体育教育训练的方法

想要有效提高学生综合运动技能，在体育教学过程中，应该按照相应的运动迁移规律来教学，这样才能够真正促使学生自身运动迁移能力不断提高，防止学生在后期体育学习时出现各种各样的问题，因此，在今后体育老师教育教学的过程中，应该不断加强对自身教育训练方法的重视力度，及时改变自身体育教学中存在的不足，并根据学生的实际学习情况调整教学训练的方法，推动各项运动技能迁移能够正常有序化的完成。

四、结束语

在今后体育教育训练过程中，不断加强对运动技能迁移教学工作的重视力度，根据每个学生的不同学习情况，安排与之相应的教学进度，这样才能够真正有效发挥运动技能迁移教学的最大积极和促进作用，也能不断提高学生综合身体素养，对学生今后学习和成长起着较为重要的促进作用。