中职院校篮球课程的开发与建设

石晓枫 张军平 湖北工业大学

一、引言

由于全民运动意识的提高再加上现在素质教育的发展，学校体育课程的内涵变得更加丰富了；在第十三届全国人大三次会议中，全国政协委员、篮协主席姚明说到：“没有体育的教育是不完整的”，“除了锻炼身体，体育还可培养意志品质、团队合作能力、沟通能力等”。当然，这些在有利于学校开展体育运动的同时也向学校体育课程提出了更进一步的要求，尤其是中等职业院校，在要求学校体育课程提高中职学生身体素质、强身健体的同时，还要能让学生在体育课上培养自身的独立性、创造性、领导性以及团队协作能力等，另外中等职业院校的学生学的都是技能型专业，篮球体育课程的规划和开发还需要考虑每个学生的专业差异，通过篮球体育教学能够提高他们的具体某一方面工作技能。因此，如何使体育教师在篮球教学中做到体教融合以及如何让中职院校的学生在篮球课程中培养团队合作能力和独立的品格是本文所要探究的重点。目前国内关于高等职业院校以及高等院校的体育课程开发的研究较多，很多学者在此领域也有所成就，但是具体关于中等职业院校的却很少，中职学生学习的科目专业性较强，更偏向于技能型，所以应具体根据中职院校学生的水平以及专业特点进行具体的体育课程开发和学术研究。经过本文对中职院校篮球体育课程开发影响因素的研究，探究出影响中职院校篮球课程开发的具体影响因素及所存在的问题，据此提出解决当下所存在问题的策略，从而能够推动中职篮球课程的开发与建设，并希望能为后续的篮球体育课程提供一些参考。

二、研究方法

（一）文献研究法

通过对相关的文献进行研究分析，了解目前我国关于该领域的研究深度及进展，为本文的研究奠定理论上的基础。

（二）定性分析法

运用定性分析法对中等职业院校的篮球体育课程进行多方面影响因素的分析，找出影响课程开发的主次影响因素，从而找出解决策略，更好的进行中职篮球课程开发。

（三）问卷调查法

运用问卷调查法有目的、有系统的搜集有关中职院校篮球课程影响因素的具体信息，并通过分析所回收的问卷结果找出中职篮球课程开发过程中的利弊，从而扬长避短，找出建设篮球课程的方法。

三、结果与分析

（一）中职院校篮球课程发展现状

1.教学内容枯燥无味

经过问卷调查研究发现，中职院校的大多数学生都喜欢体育课但却不喜欢上体育课。造成这种现象的一个最主要原因就是课堂内容太过于枯燥，大多数的体育老师还是按照传统的教学方式，只机械的向学生灌输晦涩难懂的篮球理论知识；在户外上体育课时，在带领学生跑跑步、做做操之后就让学生解散自由活动了；这样做的后果就是学生在老师讲理论知识时开小差，在老师让做操时只想早点解散去玩手机或者做其他的与运动无关的事情。无论是哪一种结果，都使学生对体育课程的影响停留在负面，不利于篮球课程的开发。

2.教学观念仍然落后

尽管现在大力提倡素质教育，教育体制也在不断的发生变化，但在中职院校中还是有很多教师的教学观念还停留在应试教育层面，观念上直接把教师的考核、篮球教学以及学生的期末成绩放在同一层面上；导致在进行篮球教学时，并没有将篮球技能方面讲清、讲透，只是单纯的根据期末考试要求对学生进行浅显的教学，而学生由于对篮球运动似懂非懂，自然就会觉得篮球教学枯燥无味，失去对篮球的学习兴趣，这些都是现阶段篮球教学观念仍然落后的表现。教师在教学中并不能把篮球的竞技精神、团队协作精神以及树立学生良好心态的教学目的体现出来。

3.教学资源严重稀缺

目前中等职业院校对体育教学的重视度远远不够。在资金方面，一直以来中职院校对篮球教学的资金投入都是很有限的。在教师方面，很多篮球教师自己都没有坚实的知识基础，所以学生也很难得到正规的篮球教学。与此同时，由于资金短缺，导致学生没有足够的篮球场地进行上课，教学设施也较为陈旧，学生缺乏上课的场地和设施，正常的篮球教学就无法进行，篮球教学的效果也大打折扣。

4.教学目标与课程设置不契合

教学目标是为了更好的完成课程教学而设置的，体育教学目标亦是如此。教师在篮球课程教学中能根据教学目标去更好的完成教学任务。然而，中等职业院校篮球的教学目标客观存在着一定的特殊性，目前中职院校的篮球教学尚未结合新课程改革过程的要求和中职学生的实际需要，导致教学目标和课程设置的契合度不高，出现了一些影响提高教学效果的现象，从而限制了篮球教学在中职院校的进一步发展。

（二）促进中职院校篮球课程开发的措施

1.合理设计课程框架结构

在中职篮球课程开发的过程中，除了应该考虑学校的办学条件、场地设施、教学理念等，还应该充分考虑中等职业院校学生的真正需求以及学生特点，合理设计篮球课程的框架结构。在形成课程框架结构的基础上拟定课程开发的实施方案；在试试篮球课程方案的基础上，确定篮球课程的教学过程以及教学方法，将篮球的理论知识与中职院校学生的专业与技能充分结合起来，让学生能够知其所学，用其所学。然后在确定教学过程和教学方法后拟定篮球课程教学评价，对学生的课堂表现、身体状况以及体育品德进行评价；教师自身也应尽快的适应所设计的篮球课程教学，促进篮球课程的实施。

2.提升教师信息化教学能力

《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》指出：“提升信息化教学能力。要加强区域联合、优势互补、资源共享，构建全国职业教育教学资源信息化网络。广泛开展教师信息化教学能力提升培训，不断提高教师的信息素养。”在这次疫情期间也体现了这项决策的重要性。中职院校也应该鼓励教师们将信息化应用到体育教学以及篮球教学中去，确保篮球教师的观念以及自身条件跟得上时代和环境的发展。从而更好地促进篮球课程的开发和实施。广大中职篮球教师还应当积极主动进行教学手段改变，在教学中运用多种创新的教学方法，让教学一改往日传统和枯燥的形态。

3.注重学生差异，进行多元教学

首先是性别方面。在篮球课程开发中，要考虑到男女生之间的差异，例如力量上、身高上等等，这些都是教学过程中教师需要注意的问题，不能一概而论，体育老师要根据学生之间的差异进行分组教学，使女生也可以发挥在篮球运动中的特长，从而和男生进行互补取得较好的教学效果。其次是专业差异方面。中职院校的学生所学习的知识更偏向于专业性和技能型性；所以体育老师应该熟悉自己所教的学生学的是什么方向的专业，并据此对学生的学习进行专业性的训练；例如在对纺织工专业的学生进行课堂教学时，让他们多练运球、传球等，注重对他们手腕方面的锻炼。中职院校的篮球教师并不只是单纯的向学生灌输篮球知识，还应该注重学生之间的差异，找到适合每个学生的教学方法，促进学生的身心健康发展，提升自身的技能。

4.充分发挥竞赛的作用

充分发挥竞赛在篮球课程开发过程中的作用。可以在学校内开展各种类别、各种层次的篮球比赛活动，达到全面提升全体学生的篮球运动水平的效果。还能够充分调动学生参与篮球课程的积极性。可以在学校开展各级各类篮球比赛，从而达到全面提高全体学生篮球水平的效果，还可以充分调动学生参与篮球课程的积极性。每个班级都可以组织成立一支篮球队，每支篮球队都有队长、队员和啦啦队员。然后学校从学生中选拔运动技能比较优秀的学生组成篮球俱乐部和不同梯队的学校篮球队，每学期制定一次详细的培训计划，根据计划实施培训，确保学校业余训练对成绩的提高，培养和发展学生的自我促进的态度和提高他们的技术和核心能力的修养，让学生理解篮球中的战斗精神、战术精神和团队合作精神。

四、结语

篮球作为体育运动中较为基本的一项运动，受到越来越多人的重视。在中职学校篮球教学过程中，教师要结合中职学校课程的特点，以满足不同学生以篮球技能为基础的要求，加强中职学生的综合素质，培养学生学习篮球的兴趣，增强中职学生的社会竞争力和团队合作能力，也为今后的工作奠定了基础。现在篮球在全世界都很受欢迎，教师应抓住这一契机，通过自身的专业知识，寻求合适的教学方法，在很大程度上改变中职院校的体育氛围，使学生在篮球学习中提高自身的核心体育素养，从而使中等职业院校的篮球教育乃至体育教育有较大的飞跃。