思想政治教育在高校体育教学中的有效渗透研究*

2021-11-23赵红丽

运动精品 2021年10期

赵红丽张武周倩

赵红丽张武周倩

（六盘水师范学院体育学院，贵州六盘水 553004）

高等院校在培养学生掌握科学文化知识和基础体育知识的同时还应该重视塑造其思政品质。因而在高等院校的体育教学中应充分融入思政教育的相关内容。在这两个方面的教学内容融合的过程中需要克服方法生硬、评价标准缺失等问题。并通过建立渗透教学体系、优化教学评价方法、丰富渗透教学方法等措施来提升这一教学工作的效果。

思想政治教育；高校体育教学；渗透策略

高等院校体育教学需要综合考量提升学生的体育技能、体育常识以及思想政治基本素质，要通过建立思政教育的渗透体系、丰富渗透式教学的方法、强化教师五队建设等措施来提升教学质量，同时还应该通过建立适应思想政治教育的体育教学评价体系来提高学生的重视程度。

1 思想政治教育在高校体育教学中渗透现状

良好的思想品质以及正确的政治倾向是衡量一个人才是否合格、是否能够促进社会和谐的重要依据，高等院校在培养人才、开展教学的过程中要始终将思想政治教育工作作为开展其他工作的基本前提。一个人品质出现了问题或者政治倾向出现的偏差的人必然不能成为一个有益于社会进步的合格人才。高等院校的体育教学主要是培养具备专业体育知识的教学人才、竞技人才以及在非体育专业的学生中开展体育通识教育。此类教学工作的主要内容是引导学生掌握公共体育、运动与健康、体育基本技术以及体育教学等方面内容。不少老师在教学工作中将重点放在运动学生针对某些专业的体育运动开展少量的理论讲解和大量的课堂实践练习。甚至有还不少高等院校的体育老师认为体育教学对那些非体育专业的学生仅仅是放松心情、缓解学习和就业压力的途径，因而在开展对学生就业影响不太大的公共体育教学工作时也常常采取一种相对宽松的教学方法。大量的高等院校体育老师在日常教学工作中还没有充分地认识到思政教育的重要性，他们开展教学工作时也没有完全将思政教育的相关理念和教学内容充分运用在自己的工作中。因此，总体上来说现阶段的高等院校体育教学中还需要进一步加大力度来渗透思政教育方面的内容[1]。

2 思想政治教育在高校体育教学中渗透的问题

2.1 渗透方法生硬单调

思想政治教育理论向强、实践性弱的特点与体育教学重视实践的教学规律之间存在较大的偏差，而大部分的高等院校体育老师更加习惯于在户外开展一些互动性和实践性较强的体育运动教学，因而不少体育老师在开展思想政治教育和体育教育相融合的工作时表现出缺乏有效渗透方法的问题。有些老师甚至直接通过室内教学的方式来生硬地将体育理论教学与思政教学进行融合。由此带来的问题是学生在学习过程中不能充分地感受到教学乐趣且不能理解这两方面内容之间的内在联系，整体效果较差。

2.2 缺乏体系教学的意识

思想政治教育工作需要始终伴随整个大学阶段的体育教学工作，因而老师在开展相关教学融合的过程中应该设计出一个完整的体系来强化二者之间的融合效果。例如，该教学体系中需要反映出思政教育工作与体育教学进行渗透融合的方式、途径以及时机等。然后在根据相应的教学体系来开展思政教育和高校体育教学工作的充分融合。然而，现实情况是不少高等院校的体育老师在开展相关教学工作时缺乏全面系统的指导方法，思政教育的内容在整个体育教学工作中呈现出随机性、生硬性或者突兀感，渗透体系有待完善[2]。

2.3 教学评价标准缺失

如果思政教育的相关内容在整个高校体育教学工作中仅仅作为一个了解性的内容来进行渗透，这样通常也很难获得学生的高度重视。因而老师在开展教学渗透的过程中还应该将思政教学的相关内容体现在日常的教学评价中去。然而这一点恰恰是思政教育与高等院校体育教学进行渗透融合时最容易被忽略的一个方面。

3 思想政治教育在高校体育教学中渗透的优势与机遇

3.1 机遇

经济全球化的发展以及国内经济和物质财富的迅速增长为我国的普通家庭带了了极大的发展机遇，很多家庭已经迈入了中产阶级的行列。但是物质条件的爆发式增长以及国外思想文化的冲击导致部分青年学生逐渐在思想觉悟和政治倾向上出现了一定程度的模糊，贪图享乐、不重视个人奋斗、缺乏远大的理想和抱负等都是非常典型的思想问题。甚至还有一些不明事理的学生通过网络等取渠道发表了一些不正确的政治言论。党的十八大和十九大中都在强调高等院校思想政治教育的重要性。因而在当前的社会背景下应该借助国家发展的良好势头和国内外的政治环境来开展深入的思政教育工作，将高等院校的学生培养成热爱祖国、拥护党中央领导以及具备良好体育专业知识的合格人才[3]。

3.2 优势

在高等院校开展思政教育具有较多的软硬件优势，高等院校的体育老师可以通过学校提供的教室、网络资源以及智力资源等组织起体系完善、设备精良、理论深厚的思政教育课堂。让学生们在接收体育教学的过程中还能充分地理解国家的发展现状、面临的机遇和挑战等。

4 完善思想政治教育在高校体育教学中有效渗透的策略

4.1 建立渗透体系

在高校体育教学中融合思政教育的相关内容时要求老师在课程设计中具有非常完善的体系。思政教育的目标、涉及思政教育的课时在整个体育教学中所占的比重以及日常的体育考试中如何体现思政教育方面的内容都是教学体系中需要设计的内容。其一，明确的教学目标可以让高等院校的体育老师更加清晰的制定出后续的思政教学方案，从而促进体育教学内容与思政教育之间的渗透效果。其二，高等院校体育教学中的思政教育渗透常常在量化指标方面存在较大的缺失，进而导致老师在开展相关教学活动时缺乏目标性以及缺乏有效的教学评价依据，通过课时长度方面的教学要求可以让老师在后续的教学过程中以一种可量化的方式来安排和评估教学活动。其三，在日常的体育教学评价体系中增加一定的指标来衡量思政教育的实现情况也具有非常重要的引导作用[4]。

4.2 丰富渗透教学的方法

第一，在日常教学过程中应该适当增加理论教学的时间并在这一过程中融入一些具有教育意义的时政内容。例如，在课堂教学过程中可以将全国人民在党中央的领导下抗击新冠病毒疫情的英勇事例作为思政教育的重要素材。思政教育的理论性特点要求老师在体育理论教学中适当地融入一些思想政治方面的内容。可以将习近平总书记在近年来发表的一些重要讲话内容或者主持的一些重大会议作为素材来源，将其中有关思想政治教育的内容融合进体育课堂中去。第二，除了在日常的理论教学工作中融入思政教育的内容外还需要对室外教学内容进行一定程度的改造。老师可以充分利用学校的教学网站或者一些互联网教学平台等发布一些与思政教育相关的主体内容，然后引导需学生在开展体育课活动的过程中对这些具有教育意义的内容进行实践和体验。

4.3 挖掘融合点

思政教育的内容需要和高等院校专业体育教学或者公共体育教学进行有机的结合，而不是将二者进行生硬的结合。因而老师首先要明确思政教育的重点是培养学生热爱祖国、拥护党的领导、树立为人民服务的意识、塑造坚强的意志品质等。第一，在思政教育过程中可以借助国内的体育发展史以及取得的伟大成就来塑造学生的奋斗精神。尤其可以借助我国运动员在乒乓球、跳水、田径以及篮球等方面取得的进展来激励学生，在这一过程中要将一代代体育人对国家体育事业的奉献精神和奋斗激情作为重要的教学素材。第二，在室外活动的过程中可以借助一些需要团体合作的体育项目或者特种训练项目来增加学生的合作精神和意志品质。传统的高校体育教学模式下往往只是重视学生对体育运动技能的掌握程度，学生在教学过程中是否能够养成良好的合作习惯、强大的心理承受能力以及相互团结的精神反而是很容易被忽略的问题。因而在思政教育和体育教学相融合过程中还应该借助户外活动来强化思政教育的效果[5]。

4.4 优化教学评价体系

传统的高校体育教学评价体系在思政教育方面的评价指标是非常匮乏的，因而在二者的教学融合过程中还需要建立一套更加完善的评价体系来强化思政教育的地位。具体来说，高等院校的学生在学分绩点或者学科成绩的评价中一般包括平时成绩和考试成绩两个部分，那么老师在平时成绩的评价中应该重点考察学生的出勤情况、对待思政类教学内容的态度以及完成课后作业的质量等。而且在期中或者期末考试中也应该在理论部分增加一些与思政教育相关的内容，例如，可以通过在线机考的方式来设置一些与思政教育相关的考试内容并根据学生的考试结果来进行综合打分[6]。

4.5 强化教师队伍思政建设

体育老师在日常教育工作中主要是指导学生掌握一些基本的体育运动知识和体育实践技能，因而体育老师在思政教育的理念、方法以及课堂组织等方面都存在一定的不足。为了强化思政教育和高校体育教学的融合效果还应该对教师队伍进行一定的提高，高等院校的体育老师应该通过自主学习的方式来提高自身的思政理论水平以及开展教学活动的方法等等[7-9]。