高职院校篮球教师队伍现状及发展研究

黄志平

高职院校篮球教师队伍现状及发展研究

黄志平

（漳州职业技术学院 公共教学部，福建 漳州 363000）

文章分析高职院校篮球教师队伍的现状，发现存在着教师数量和质量均有不足；教学观念比较落后；缺少新颖有效的教学方法；学生为教学主体的程度不够；教学态度不够严谨等问题。针对教师队伍建设的发展策略提出建议：优化教师队伍结构；及时更新教学理念；培养教师创新能力；建立新型师生关系；建立新型师生关系等。

高职院校；篮球教师队伍；现状；发展策略

当前高职教育当中，不仅要将各项专业知识和职业技能传授给学生，还要注重培养和提高学生的身体素质以及心理素质，使学生毕业后能够以一种良好的个人综合素养投入到工作岗位和社会经济建设当中。这就凸显出高职体育课程的重要性尤其是篮球课程的重要性，因为篮球不仅能锻炼身体素质，还教会学生受挫能力，如何面对失败，如何在场上随机应变。但是，与不断提高的篮球教学需求相比，目前的高职院校篮球教师队伍建设情况并不容乐观，还存在很多亟待解决的问题。篮球教师队伍的整体水平却在很大程度上决定着最终的教学质量与教学成效，要想突显出篮球课程在提高高职学生身体素质、团结协作精神以及个人综合素养中的重要作用，必须优先提高教师队伍的执教能力与教学水平，使学生能够真正喜欢上这项运动，甚至将其作为一项终生爱好。在这个过程中，应针对高职院校篮球教师队伍现状及其存在的问题进行全面深入的研究，之后再有针对性的提出发展策略，以此来促进教师队伍整体水平的提升。

1 高职院校篮球教师队伍的现状

1.1 教师数量和质量均有不足

目前的篮球教学已经成为高职院校的一项基础教学工作。篮球课是一种对体力消耗比较大的教学项目，这就说明篮球教师的教学工作量是相当大的。尤其随着高职院校数量以及招生数量的不断扩大，进一步加大了篮球教学需求量。在这种情况下，真正具备较高教学水平的篮球教师数量则出现较大的缺口。尤其是那些专业能力较强、学历较高、技术水平过硬的专业篮球教师更是少之又少。这一问题的存在，显然会对高职院校篮球教学成效和教学质量构成严重影响。

1.2 教学观念比较落后

伴随着我国科学技术的飞速发展，以网络技术、多媒体技术为代表的信息技术已经被广泛引用到教学领域当中，不但使教学素材得到了极大的丰富，还使教学范围、教学针对性、教学效率和教学质量都得到了大幅提升。尤其对于篮球课程而言，仅仅依靠教师的语言讲解、动作示范等常规教学方法，显然难以将全部专业知识和技术要领传递给学生，极有可能因为教师传达得不够到位或者学生理解能力不足而影响教学质量[1]。在这种情况下，如果能够借助计算机系统、可视化教学资源、多媒体教学设备等先进技术势必可以打破传统篮球教学模式下的各种弊端问题，在降低教学难度的同时，促进学生学习兴趣和教学成效的同步提升。比如教师可以将一系列技术动作制作成微课视频，有针对性的开展教学活动，还可以在授课的过程中给学生播放一些NBA经典赛事，在活跃教学氛围的同时又可以激发学生的参与兴趣与运动潜能。但是，从目前高职院校教师队伍的实际情况来看，绝大多数教师并没以有意识到这种教学方法的作用与价值，其主要原因在于教师的教学观念更新速度缓慢，没有与时代发展速度同步，从而影响了自我能力的提升以及教学手段上的拓展，导致篮球运动的魅力没有得到应有的展现，学生的参与热情不高。

1.3 缺少新颖有效的教学方法

教学方法是师生之间传递知识与技能的主要载体，教师所采用的教学方法是否科学合理直接关系到最终的教学成效，即学生对于该项技能的掌握情况。但是，在目前的高职院校篮球教学实践当中，绝大多数教师所采用都是常规教学方法，不论是教学途径还是教学手段都比较单一机械。在这种情况下，除了本身就比较喜爱篮球运动的学生以外，其余学生则难民体会到篮球运动的乐趣，更难民激发起学习兴趣和学习热情。而对于那些本身就比较喜欢篮球运动的学生而言，也无法在短时期间内专业技能上的提升，这无疑在很大程度上阻碍了篮球教学作用的有效发挥[2]。

1.4 学生为教学主体的程度不够

在现有的高职院校篮球教师队伍当中，绝大多数教师都没有意识到师生之间的角色定位面临着调整。在这种情况下，不论是制订教学目标、选择教学方法还是确定教学进度，都是按照教师的主观意愿，即便在这个过程当中教师参考了教学大纲的相关要求，无没有考虑到学生的学习需求和兴趣喜好。在这情况下，自然无法保证教学工作与学生的实际学习需求相匹配，甚至因此而削弱学生对于篮球课程的好感度。久而久之，学生便不再主动参与到篮球教学当中，导致篮球课程遇到极大的阻力，更不利于高职学生身体素质和心理素质的全面发展。

1.5 教学态度不够严谨

对于任何一门学科而言，教师的教学态度都与最终的教学成效密切相关，对于高职院校篮球课程来说更是如此。但是，从目前情况来看，在高职院校篮球教师的教学态度方面还存在一些不容忽视的问题，比如有些教师并没有认识到本职工作的重要性，在日常教学的过程中抱有一种得过且过的心理，或者只重视那些运动水平较高的学生，而对于其余学生却缺少必要的教学指导，导致学生出现两极分化的情况，这不但达不到开设篮球课程的教学目的，更不利于高职学生综合素养的全面发展[3]。还有一些教师比较安于现状，不思进取，没有及时学习先进的教学理念与教学方法，导致自身的教学水平停滞不前，逐步与日益提高的教学要求拉开差距，从而影响了篮球课程作用价值的有效发挥。

2 高职院校篮球教师队伍的发展策略

2.1 优化教师队伍结构

高职院校要想改变篮球专业教师队伍的现状问题，必须在引进体育教师要优先考察教师的职业素养、专业能力、教学经验和执教水平等因素，比如教师是否具备娴熟的篮球技能，是否具备指导比赛的经验或者获得过什么样的比赛荣誉等等，这些都是成为一名优秀篮球教师的必备条件；在高职院校方面，也要为全体篮球教师提供一个良好的发展环境，比如组织教师参加全国性的培训、教学经验交流活等活动。还可以出台一些激励政策，鼓励教师进行自主学习，以此来提升现有教师的执教水平，将本校篮球教师队伍打造成一支高水平、高学历、高素养同时极具较强年龄优势和发展潜力的精英团队，确保教学目标的顺利实现。当然，在优化教师结构的过程中，高职院校还要做好梯队建设工作。即在教师队伍当中选拔出一些优秀骨干教师，使其发挥出带头作用，使年轻教师能够得到快速成长，促进优秀教师队伍的迅速壮大。

2.2 及时更新教学理念

之所以在高职院校当中开设篮球课程，一方面是为了践行全民健身的国家发展战略，另一方面是想通过篮球教学提高全体学生的意志品质、团队精神以及人际交往能力。面对如此艰巨的教学任务，教师必须结合当前的社会发展现状更新自身的教学理念，确保教学工作的整体方向性与有效性。首先，我国已经全面进入信息化社会，大量网络资源充斥在人们的日常生活、工作和学习过程当中。而对于篮球教学而言，有些技术动作难以通过常规教学方法来实现，或者常规教学方法难以激发起学生的学习兴趣。针对这一问题，教师便可以结合教学需求在网络上搜索相应的文字、图片和视频，再将其制作成多媒体教学课件，在课堂上给学生播放。这样不但可以让学生及时掌握篮球领域内的前沿知识，还可以营造出轻松愉快的教学氛围，吸引学生的注意力与关注度。此外，在转变教学理念的基础之上，高职院校篮球教师要客观看待自身教学能力上的不足，从而有针对性和目的性进行学习与提升[4]。比如主动学习先进的教学方法，计算机操作方法，网络技术以及多媒体技术等等。只有这样，才能将散落在日常生中、网络平台上的宝贵教学资源合理应用到教学过程当中，促进教学成效和学生学习兴趣的整体提升，充分发挥出篮球教学在提高技术人才综合素养方面的重要作用。

2.3 培养教师创新能力

当前社会，各行各业都要求从业人员具备较强的创新意识与创新能力。而对于高职院校篮球教学而言，一方面面临着较高的教学要求，另一方面在面向教学对象开展教学管理工作时存在一定的难度，这无疑对篮球教师教学理念、教学方法以及教学手段提出了更高的要求。而全体教师要想满足这一要求，必须从多个方面同时入手，才能使其创新能力与教学发展需求相匹配：首先，从高职院校的层面上看，对于现有的篮球教师要采用“专业发展”的管理理念。在这个过程当中，院校领导要为教师提供一个良好的发展环境，比如多为教师提供院校之间、教师之间交流教学经验的机会，还可以聘请一些专业篮球教练、运动员来到学校进行教学指导，为篮球教师进行专业素养提供创造有利条件；同时，院校为了激励教师进行创新能力的提升，不妨出台一些激励政策，激发起教师队伍的内在潜力，推动教师队伍建设工作的整体进程。比如以每月或者每季度为单位开展绩效考核，着重考察现有教师的教学水平、职业素养和发展潜能，还要将考核结果与教师收入相挂钩，避免出现“纸上谈兵”的现象，切实发挥出各项策略的激励作用；还可以给那些提出创新想法的教师发放相当的奖励，在教师群体当中树立起学习的典型，带领大家共同进步，积极开拓教学过程中的创新思维；除了院校层面以外，就是篮球教师自身要具备较强的创新意识，在此基础上，采用有效措施不断提升自身的创新能力，再将其运用到篮球教学当中，促进教学有效性的整体提升[1]。在这个过程中，教师首先要认识到唯有不断创新教学方法与教学手段，才能让篮球课程在学生心目中更具吸引力，使篮球课程焕发出新的生机与活力。例如除了采用常规教学策略以外，还可以组织开展一些竞技比赛，或者以小组为单位进行配合训练等等。只要有助于激发学生的学习热情，都可以将其引用到教学活动当中，使篮球课堂更具多样性与趣味性；此外，教师要多与其他同行进行教学经验交流，将对方的成功做法与自身的教学需求相结合，生成一种全新的教学方法，吸引更多的学生参与到这项运动当中，为教学工作的有效开展创造有利条件。

2.4 建立新型师生关系

而对全新的职业技术人才培养需求，教师要意识到学生才是教学过程中的主体。有了这层认知之后，不论是制订教学方向、明确教学目标还是创新教学策略时，都要将学生的主体需求放在首位，确保教学方向与社会发展需求相贴近，提高人才培养质量与培养效率。例如班级当中很多学生本身就是篮球运动爱好者，教师就可以时常组织一些篮球比赛，以此来提高学生的专业技能和团队合作精神，主学生对这项运动产生更多的感悟；如果绝大多数学生不具备篮球运动基础，则需要从基础课程开始逐步推进教学内容。还可以将全体学生按照不同层次进行划分，开展差异化教学，使不同层次学生的篮球运动水平都能够获得相应的提升。事实上，这也是在高职院校当中开设篮球课程的目的与初衷。

2.5 建立严谨的教学态度

高职院校篮球教师是否具备一个严谨认真的教学态度，一方面需要在引进教师时对其个人素养进行严格把关，另一方面需要在院校当中营造出一种积极向上的教学氛围和校园文化。对于此项工作，需要学校领导给予高度重视。例如出台健全完善的教师管理制度、教师评价机制、奖惩制度等等，以此来引导教师加强自我管理与自我提升，不断端正自身的教学态度，完善教学水平。当然，学校在实施教师管理时，要本着对学校发展和学生发展认真负责的态度，对于工作积极的教师要给予相应的奖励，而对于那些工作态度存在问题的教师绝不姑息，必要时对其进行淘汰，不断优化篮球教师队伍，确保教师队伍具备较强的凝聚力与战斗力。

3 结语

高职院校篮球课同时肩负着提高学生身体素质和团队协作精神的重要职责，而这些方面都是当前社会对职业技术人才的基本要求。因此，不论是学校方面，还是教师本身，都要从教学实际出发，总结当前工作中的问题与不足，并有针对性的提出改进策略。从根本上保证篮球教学作用的有效发挥，推动我国职业院校技术人才培养质量的全面提升。

[1]叶魁.高职院校篮球教学有效性提高策略研究[J].青少年体育，2019(4):104-105.

[2]李超.高职院校篮球教学的现状及路径选择研究[J].知识经济，2017(23):159-160.

[3]李鑫.黑龙江省高职院校篮球课师资队伍现状与对策研究[J].民营科技，2016(10):231.

[4]刘雷.高职院校篮球专项教学的困境及发展建议[J].当代体育科技，2016，6(1):20-21.

Research on the Current Situation and Development of Basketball Teachers in Vocational Colleges

HUANG Zhiping

(Zhangzhou Institute of Technology, Zhangzhou 363000, Fujian, China)

黄志平（1989—），硕士，助教，研究方向：篮球教学与训练。