基于信息技术环境下小学语文写作教学模式的策略

严卓萍

(浙江省绍兴市嵊州市三界镇长桥小学 浙江 嵊州 312400)

作为信息技术环境中的创新产品，平板电脑和智能手机等移动设备在学生们的生活中越来越普遍，并且对学生学习有很大的影响。为此，本文首先考虑了信息技术环境对初等教育覆盖率模型的影响和有效性。结果，我们研究了小学语文写作基础的计算机教育模型。根据实际工作经验，详细介绍了两项旨在策略小学语文教育现状的计划，并为信息技术教学方法的发展和应用提供了科学依据。

1.现阶段小学语文写作教学存在的问题

1.1 学生对写作的兴趣较低。在小学语文写作教学的主课程中，大多数老师会根据他们的学习经验和教育目标准备一些在写作中实用的优美句子。但是由于这种方法缺乏与学生交流的有效方法和程序。在这种情况下，即使学生们能够根据教师的需求练习，学生也很难在短时间内在课堂上获得有效的写作知识。另外，由于教学条件和学习经验的限制，一些小学生对老师教学内容并不感兴趣。导致他们不能积极学习，也没有及时概括自己的写作问题。这严重阻碍了学生写作技能的整体提高。此外，由于一些学生对中文写作的知识有限，因此他们不能在进行写作的时候，有效根据基本的写作需求选择语文的组成方法。此外，小学语文课的学习压力相对较大，需要完成学习的大量基础知识，所以学生没有太多时间练习独立写作并花费大量时间学习计算机知识。有些学生在老师的指导下使用互联网和多媒体阅读文章，但有些学生则不了解具有独特作品的人们的态度和情感[1]。

1.2 教学形式比较单一。遵循以前的基于测试的教学概念，大多数小学语文教师习惯于根据他们的经验提供适当的语文教学。在此课程中，教师很少根据学生的知识和理解来传播相关内容，并且当学生学习中文短语时，高级信息技术可能已包含在课程中。此外，教师虽然经常为学生组织更多的阅读和写作课程，以帮助他们取得更好的写作成绩。但是如果学生不完全理解中文写作技巧和做法，那么在写作的时候可能会造成混乱。虽然一些教师已经按照相关要求实施了信息技术教学，但是还没有完全选择合适的写作材料，因此，很难调动学生们学习的积极性，从而无法提高学生的写作水平和写作技能。老师还关注具有良好中文知识或较高水平的写作能力的学生，并为其提供写作技巧和课堂指导。鉴于语文教学的明显趋势，虽然相关的语文老师需要将与信息技术相关的内容引入教育中，但是每个学生的语文技能仍未得到有效的改善。

2.信息技术环境下小学语文写作教学模式策略

2.1 利用信息技术激发学生的学习兴趣。小学生的较为活跃，他们对刻板印象中无聊知识的理解能力也相对较弱。因此，学生们需要积极考虑学习和练习中文写作技巧。因此，小学语文教师必须完全改变和扩展当前的书面材料。首先，老师可以使用互联网技术来收集和整理与教学主题相关的所有材料并有效地展示给学生们。此外，教师可以通过关注生活在现实中的学生，并为学生收集有关的教科书和文章，并且可以通过图片、声音等多种形式来展示给学生，从而鼓励学生记录自己的生活。这使学生能够有效地增加他们的写作材料，并迅速掌握教师所教授的相关写作知识和技能。

2.2 利用信息技术来构建教学情境。小学生虽然可以学习相关的写作材料和简单的写作技巧，但仍然不知道如何写作。在这种情况下，教师必须在原始的中文写作课程中引入先进的信息技术，并以互动，娱乐性的方式进行教学，其内容可以包括照片、视频、课程、音乐、动画等。使教学成为一种完整而直观的视听体验，使学生们能够进行有效的学习和思考。教师应给学生们提出适当的书面建议，以帮助学生思考和改进，并使用各种有效的方法和资源来解决自己存在的问题。这种教学方式除了能够在小学中激发新的教学语文的热情外，它还可以扩大信息技术在语文教学计划中的使用[2]。

2.3 利用信息技术开展小组合作。在小学语文写作教学中，学生的自我表达能力、词汇量和语文水平存在明显的差异。如果老师以综合的方式讲解写作方法和技术，那么有些学生将能够获得老师所教的知识，而另一些学生将无法在复杂的教学结束时掌握老师所讲的知识。因此，教师必须考虑这些差异因素，这些因素包括个性、爱好、语文表达水平、以及年龄和对计算机应用的熟练度。从而把不同级别的学生分为一个组，基于团队成员的个性和统一性，使他们能够使用信息技术为差生构建中文渐进式句子。在具体的课程教学中，教师可以继续鼓励学生从不同角度学习和学习写作才能，使用QQ、微信、微博等了解学生，从而结合学生的基本知识结构来创建一个可以互动的、引人入胜的在线平台，并定期刊登广告来宣传某些受欢迎的内容和平台，使学生变得活跃起来。学生之间也可以相互讨论和探索，从不同角度谈论同一事件的不同观点。学生也可以使用论坛讨论模块将自己的写作经验分享出来。这种教学方式可以有效鼓励学生获取更多的灵感，使学生可以创作更多的作品[3]。

3.结语

总之，在目前的小学语文写作教学过程中，需要合理引入信息技术，从而有效提高其教学效率和质量。另外，通过在不断发展的信息技术的帮助下不断改进写作教学方式，我们可以完全满足开发基本程序的基本要求。同时，老师们还可以通过开发更多的学习模型来提高小学学生学习语文写作的兴趣，从而有效提高学生们的语文表达技能和写作水平。