大学生篮球裁判员正判率的影响因素及对策

邢凯麟 赵忠伟

(沈阳师范大学体育科学学院 辽宁沈阳 110034)

随着我国篮球体系的完善，球员的水平在不断提升，对裁判员的业务能力要求也越来越高。2019—2020 赛季CBA 裁判员判罚的准确性屡次遭受质疑，提高裁判员的正判率至关重要。正判率是指裁判员在一场比赛中正确判罚的次数和判罚总次数的比值，正判率的高低是衡量裁判员水平高低的关键因素，培养和评价裁判员绝不能忽视正判率的重要性。随着时代的发展，大学生裁判员将成为职业赛场的中坚力量。

1 大学生篮球裁判员正判率的影响因素

1.1 篮球规则、裁判法和技战术的理解程度

《篮球规则》是裁判员吹罚比赛的理论基础，《篮球裁判法》是规范裁判员行为的准则，只有熟练掌握规则和裁判法，才能在临场时做到张弛有度。所有规则的改动都是为了适应现代篮球的发展，大学生裁判员只有做到与时俱进，才能确保判罚时的正判率［1］。

大学生裁判员多为体育专业的学生，很多学生存在认知偏差，认为自己清楚各种犯规和违例情况，因而在研读《篮球规则》和《篮球裁判法》时不够认真，导致在实际临场时常常犹豫不决。优秀的裁判员不仅要精通篮球规则和裁判法，还要具备一定的篮球素质。掌握一定的技战术不仅可以帮助裁判员鉴别运动员技术动作的合理性，还可以在战术执行过程中对容易发生犯规的地方做到预判。

1.2 职业道德的影响

各行各业都有行为准则和规范，篮球裁判员作为竞技场的“执法者”，其高尚的职业道德体现在严格履行裁判员职责，做到公平、公正、公开、严肃、认真、不徇私情。做人要有人品，执裁也是人品的体现［2］。

学习裁判初期，只能通过执裁学校的比赛和小型社会比赛来提高临场能力。学校比赛包括教师比赛和学生比赛，在吹罚教师比赛的过程中，会受到教师的压力，容易出现对自己专业教师偏袒的情况。对于学生之间的比赛，某些学生彼此相互熟悉，在比赛中容易出现“人情哨”；对于校外比赛，会有来自球队相关人员和比赛赞助商的利益诱惑，使学生迷失自我。在学习过程中，可以接受无意的误判，但要坚决杜绝有意误判的发生。学生要合理利用判罚的权利，杜绝滥用职权、牟取私利的情况发生。

1.3 情绪的影响

情绪具有两面性，在裁判员临场过程中，可以提高裁判员判断能力的情绪称为“增力情绪”，这类情绪具有积极作用，能够使裁判员反应敏捷、判罚准确、移动迅速、视野开阔等；反之，降低裁判员判断能力的情绪称为“减力情绪”，这类消极情绪会导致裁判员移动缓慢、视野狭窄、动作不规范、响哨迟钝，甚至出现错判、漏判的情况［3］。因此，有效地调整情绪，增加增力情绪，减少减力情绪，在临场判罚中至关重要。

1.4 临场经验的影响

实践是检验真理的唯一标准。裁判员水平的高低是通过临场能力表现出来的，人的认识是由感性认识能动地发展到理论认识，又通过理性认识指导实践。在学习裁判的过程中，不能只限制于理论知识，需要通过临场实践来指导理论。学生裁判员初期学习裁判时，临场机会较少，因而缺乏临场经验。临场经验匮乏是导致心理恐惧的主要原因。篮球比赛具有高强度、快节奏等特点，具有一定的复杂性，并且大学生裁判员对犯规的预见性不足，很容易出现漏判或缺少理论依据的判罚。

1.5 体能的影响

裁判工作是体力劳动与脑力劳动的结合，良好的身体素质是裁判员可以移动到位、寻找开阔视角及对犯规、违例情况做出迅速反应的关键。比赛的攻防转换越快、战术越多变、身体对抗越激烈，对裁判员的身体素质要求也就越高。有关数据显示，裁判员在一场正规比赛的跑动距离平均为4000m，但学校比赛大多采用“毛时”，并且球员水平有限，对裁判员的体能要求并不高。正规比赛的时间为“净时”，并且比赛的激烈程度增加，裁判员容易出现体力不支的情况，临场时的正判率也会随之降低［4］。

1.6 心理压力的影响

对于一名优秀的篮球裁判员来说，在执裁过程中保证沉着、冷静的心理状态十分重要。负面心理问题在大学生篮球裁判员中尤为突出。心理压力产生的原因很多，如有的裁判员天生就属于易紧张型，执裁重要的比赛时会不自觉地产生紧张；因对篮球规则理解不通透及基本功不扎实，出现错判、漏判、反判时无法及时调整心态；对球员、教练员、观众的质疑会产生心理紧张。过度的心理紧张会严重影响判罚的正判率。

1.7 态度的影响

态度决定高度。有的学生在执裁态度上不够端正，对于双方实力差距悬殊的比赛，会出现跑位不及时、对小犯规忽视等问题；有的学生在执裁思想上不够重视，把自己当做观众去欣赏比赛，忘记自己的裁判身份，注意力不集中，很容易出现漏判；还有学生在学习态度上存在问题，有些学生执裁的目的是赚取生活费，他们很容易在利益面前犯错。

1.8 跑位移动的影响

当执裁的过程中，裁判员在距离犯规地点3～5m处最具有说服力，因此合适位置的选择对裁判员的判罚会有极大的帮助，能够增加裁判员的自信心。在三人制裁判中，裁判法规定裁判员站位之间的连线应类似于一个等边三角形，因此在移动过程中，要尽力维持三角形状。研究发现，很多漏判、错判都是由于裁判员移动不到位导致的。在比赛过程中，3名裁判员要始终保证10名运动员在自己的视野范围内，通过移动寻找开角，很多大学生裁判员在比赛的决胜时期，过度关注强侧，而忽视了无球队员的弱侧，无球队员的犯规动作容易被忽视。

2 提高大学生篮球裁判员正判率的对策

2.1 为学生提供更多的学习渠道

篮球裁判技能具有较强的理论性与实践性，随着互联网的快速发展，多媒体技术也在快速兴起，在教学过程中可采用观看视频等方式进行教学［1］，先通过视频学习建立动作表象，再通过实践学习增强肌肉记忆和条件反射，进而提高学生的执裁能力。

为了让学生更好地理解规则中的相关概念、明确哪些是值得肯定的技术动作及哪些是被允许的合理接触，以及当出现非法接触时，哪一方应负责任，学校可以开设篮球裁判选修课程，聘请国家一级以上的裁判员和高水平教练员进行指导，合理安排教学计划，提高学生的执裁能力和技战术水平。学校还可以组织与校外裁判员的交流活动，使裁判员相互学习、取长补短、共同进步。

2.2 培养学生的职业道德

作为一名裁判员，保证比赛的公平、公正，提升职业道德水平是首要任务。在进行裁判训练时，要教授学生做人的道理，培养良好的职业道德。吹罚校内比赛时，应回避自己专业教师和认识同学的比赛，坚决杜绝“人情哨”。对于校外比赛，杜绝裁判员与赞助商和球队相关人员的私下接触，树立正确的价值观，对于诱惑要给予回绝，同时应对滥用职权的人员进行举报，净化赛场环境。

2.3 定期对裁判员进行考核

考核是评定裁判员对规则的掌握程度和临场能力的最直观的手段之一。定期考核也是监督大学生裁判员学习的一种手段，不仅要对临场能力进行考核，还要对基本功、体能、临场表现、执裁态度进行考核，以考核的成绩安排比赛场次，形成良性竞争关系，以提高学生裁判员的能力。

2.4 锻炼学生的基本功和临场能力

临场经验是通过实践积累的，在课余时间督促学生理解规则、训练手势及观看教学视频，当学生掌握一定的理论知识和基本功后，需要通过大量的实践来加强学生的基本功和临场能力［5］。

2.4.1 裁判队伍内部比赛

为了给初学者提供锻炼的机会，可以通过课余时间进行训练，请教师组织一些非正式的比赛并进行指导，重点解决手势、哨音、换位和宣判流程等存在的基本问题，并在训练后让每个学生提出自己的不足及解决问题的办法。

2.4.2 执裁正式比赛

当学生有了扎实的基本功后，对于双方实力较大的比赛，可以采用“一带二”的形式，由一名有经验的学生带两名初学者，三人之间应相互配合，使初学者快速进步。对于执裁能力达到一定水平的学生，学校可以推荐其参加更高水平的比赛，使其快速成长。

2.5 增强体能训练

体能不足是裁判员频繁失误的因素之一。在大学生裁判员训练过程中，更侧重临场能力的训练，忽视了体能的训练，在对抗激烈的比赛中，经常由于体能不足导致移动不到位和注意力涣散的问题。研究表明，莱格尔跑很好地模拟了执裁过程中裁判员的跑动距离和节奏，因此，在训练中可组织将裁判员分组进行莱格尔跑训练［6］。

2.6 对情绪和心理素质进行训练

自信心对裁判员来说极其重要，裁判员缺乏自信心，在宣判时就会犹豫不决，容易出现错判、漏判、反判的情况。在比赛前可以通过各种方法缓解紧张情绪，如呼吸调节法、表象调节法等，又或通过积极的自我暗示和内心想象来调节情绪，还可以进行情景式教学，在平时的临场训练中，对比赛过程中的突发状况进行模拟，如教练的指责、球员的不理智及观众的过激反应等，这样才能在临场过程中做到临危不乱。强大的精神力量是裁判员保持良好情绪状态和心理稳定的重要保障，只有这样才能提高裁判员的正判率。

3 结语

篮球裁判员是篮球赛不可分割的一部分，随着篮球比赛的日益推广，篮球裁判员供不应求，大部分地区普遍出现“粥多僧少”的情况。篮球裁判的来源主要为学校的输送，因此，加强大学生裁判员的培养至关重要。该文主要针对篮球裁判正判率的提升展开探讨，分析了大学生篮球裁判员存在的问题，并针对问题提出了相应的建议，为今后篮球裁判员的培养提供参考。