探讨高职院校师德师风建设的问题与对策

杨会菊 马利国 王冬杰 沙冰杰 杨晶晶

【摘要】在新的时代背景下，职业教育发展速度日益提升。职业教育的人才培养目标比较特殊，需要对人才的专业知识及专业能力进行全方位的培养。为了顺利实现这一目标，需要及时更新学校的硬件，组建一支整体素质较强的教师队伍。

【关键词】高职院校;师德师风;建设问题;解决对策

前言：近年来，高职教育受到的关注越来越多，为了进一步推动高职院校的发展，必须建设加强师德师风建设。从相关数据调查中可以明确看出，高职院校教师需要明确自己的立场，具备良好的职业素养，秉承正确的态度实施教学。目前的高职院校师德师风建设还存在许多的不足，为此需要正确引领师德师风建设，制定相应的制度，建立完善的师德师风长效机制，将立德树人落实到实处，在实践中塑造师德师魂，对师德环境进行全面的优化，营造良好的师德氛围。

一、职业院校师德师风建设中存在的问题

第一，思想层面，部分高职院校的教师不具备良好的政治意识。有些职业教师存在错误的认识，认为只要掌握专业知识，拥有较强的专业技能，就能满足实际的工作需要，在思想方面比较忽视[1]。职业院校对教师所开展的思想政治教育还存在许多的不足，一些教师没有充分重视政治理论学习，没有形成良好的理想信念，这些都严重影响了职业教育。

第二，在工作方面存在较强的功利性。在逐渐深入经济体制改革的背景下，多元化及开放性成为人们思想发展的主要方向，直接冲击了职业院校教师的价值观念，其认为教书只是为了满足自己的生活需要，并没有正确看待自己的工作，在工作中对教学质量比较忽视，没有形成正确的工作态度，对第二职业投入了过多的时间和精力，严重影响了教师的职业形象。

第三，在行为方面，没有发挥自身所具有的示范作用[2]。职业院校的学生正处于关键时期，正在逐步形成世界观和价值观。因此，教师所具有的作用直接影响着学生的身心发展。然而，有些职业院校的教师对自身的形象比较忽视，没有把握正确的言论导向。在道德品质、仪表着装等方面没有发挥示范性作用，甚至个别教师为了谋取自身的利益，违背了教师的行为准则。

第四，教学方面，对育人所具有的作用比较忽视。教师不仅需要将多样化的知识传授给学生，培养学生的技能，还需要在职业导向方面发挥主体性的作用。目前，职业院校对于知识与技能比较关注，对道德素质教育比较轻视，有些教师仅仅只是为了完成相应的教學任务，没有在思想方面与学生主动沟通和交流，对学生的多样化诉求缺乏了解，不够关心学生的心理问题，这些都会对学生的身心健康发展产生制约。

二、解决师德师风建设存在问题的有效对策

首先，需要从思想方面做好引领，组织教师学习社会主义核心价值体系[3]。社会主义核心价值体系引领着整个社会的发展，是职业院校师德师风建设的主体性概念，需要从思想政治教育和职业教育两个层面共同建设职业院校的师德师风。职业院校需要在对学校实际情况有所了解的情况下，制定完善的制度，准确把握建设的方向。以某学校为例，该学校相继出台了关于师德师风建设的相关办法和规范，为师德师风建设提供了准确的依据。此外，学校还定期举办心理健康教育及法制教育等各方面的讲座。为确保工作长期有效，学校建立了专门的领导小组，负责开展师德师风建设，为师德师风建设提供了重要的保障。

其次，坚持价值导向，对职业行为规范加以完善。职业教育的价值取向会对职业院校师德师风导向产生决定性的影响。职业院校需要对专业技术人才进行全面的培养，使其可以具备良好的综合素养和较强的专业技能。在教育教学过程中，必须严格遵循这一价值导向，结合国家所制定的相关法律法规与职业院校的具体实际，对学生的特点更加关注，建立与职业教育特征相符合的教师职业规范。同时，职业院校需要对师德师风建设工作高度重视，保持该工作的长期性。

再次，将榜样所具有的作用充分发挥出来，建立激励机制。在建设师德师风的过程中，需要选择师德典型，将其所具有的作用发挥出来，合理引导其他教师，以不断促进师德水平的提高。在职业教育不断发展的过程中，涌现出了一大批德才兼备的教师，职业院校需要在校园范围内展开大范围的宣传，使相关教师能够对优秀教师的事迹有所了解，从中受到激励，不断完善自我。此外，还需要建立激励机制。在职业院校发展中，需要重点培养科研能力较强且德才兼备的教师，为其给予最大化的支持，在资金方面对其给予奖励，以不断提升职业院校教师的师德。在具体操作过程中，需要开展不同的教育活动，以日常工作表现为基础，明确典型，将师德建设融入到日常管理中以某学校为例，学校在聘用及评优等工作中以师德表现作为主要的条件，坚决否定违反师德的人员，依托科学的考核机制对教师典型加以培养，在学校范围内形成积极的影响。

最后，实现自我教育，对学对教师的自律能力加以培养。在师德建设过程中，具有最为重要作用的就是教师的自律精神。只有将教师的自我发展内驱力充分调动起来，才能营造良好的师德师风。职业院校需要依托先进的手段加强教师的自我教育，不断促进教师能力的提高。例如，每星期定期组织教师学习业务与政治知识，确保教师在教育教学过程中能够提高自己的要求，将其他力量充分调动起来，总结具体的教学工作，对师德师风建设中的薄弱环节有及时的了解，高度重视发现的问题，并对问题出现的源头加以挖掘，结合具体实际，制定明确的措施加以改进。

结论：总之，职业院校需要对师德师风建设高度重视，建立完善的制度，组织教师参与丰富多彩的活动，紧密结合学生教师与院校，最终确保职业教育的人才培养目标顺利实现。在建设师德师风的过程中，会遇到多种不同的问题，只有全面总结和分析这些问题，不断积累经验，才能够加强探索，明确师德师风建设的主要方向，将职业院校的师德师风建设落实好。

参考文献：

[1]江海林.新时代高职院校师德师风建设现状、问题及实践路径[J].安徽商贸职业技术学院学报（社会科学版），2021，20（01）：167-169.

[2]胡朝红.新时代高职院校师德师风建设中的问题与对策研究[J].工程技术研究，2021，06（02）：223-224.

[3]季子涵，任晓东，刘昌亚，熊叶，石茂亭.高职院校师德师风建设中存在的问题及对策分析[J].科学咨询（科技·管理），2020，01（12）：180-181.