浅谈高中整本书阅读教学课堂导入的几个方法

曲春梅

【摘要】整本书阅读是《普通高中语文课程标准》的重要学习任务，对于学生来说具有深远意义。整本书阅读的有效导入有助于学生培养良好阅读习惯，拓展阅读深度，提高阅读效率。因此，在整本书阅读教学过程中，教师要使用不同的方法导入应用策略，发挥整本书阅读教学的形式优势，帮助学生提升阅读水平，提升语文学习的整体水平。

【关键词】高中语文教学;整本书阅读;应用策略

引言

整本书阅读是语文教学发展的一个趋势，不仅是语文课程标准提出的最新要求，也是提升语文学习成绩，减少学生学习压力的一个重要方式。通过高中语文整本书阅读教学，能够帮助学生强化阅读意识，改善高中语文学习的阅读困境，进而提升高中语文阅读学习的实际效果。而恰当、新颖有趣的课堂导入是实施整本书阅读形式的关键，能够让学生形成适合自身的阅读学习方式，让学生发散思维，扩展语文视野，提升审美能力，提高语文的素养。

1整本书阅读课堂教学导入应用的优势

1.1提升阅读能力，养成良好的阅读习惯

目前高中语文教学过程当中学生的阅读时间碎片化，以至于理解能力和审美思维能力下降，通过整本书阅读的实施能够拓展学生的阅读空间，整本书阅读的篇幅更长，主题多元化，内容更加丰富，尤其是阅读与教材相关的内容，能够与语文教学形成一个内在的联系，对于语文学习大有裨益。在具体的学习过程当中，导入是重要阶段，学生可以通过不同的导入形式，加深对于阅读文本内容的理解，完善自己的语文教学的知识体系，形成良好的阅读习惯。同时整本书阅讀有效课堂导入环节，帮助学生突破阅读的障碍，坚持长期阅读，这样也会提升学生的阅读理解能力。

1.2培养阅读方法，提升阅读效率

整本书阅读不同的导入方法，能够帮助学生摸索适合自己的阅读方法，整本书阅读中学生想要从中获得有效的信息，不得不多角度多层次的阅读文本，在这一连贯的操作过程当中，学生能够感受语文语言学习的魅力，在阅读过程当中形成适合自己的阅读方法，最终提升自己的审美和鉴赏能力。同时在整本书阅读的过程当中，书的内容具有系统性，学生需要采用系统的方式弄清文本内容之间的联系，能够理解文本背后的深意，在这一过程当中这些信息不仅需要学生自主探究，也需要主动建起文本信息和阅读结论之间的联系，在整个过程当中学生能够不断的通过实践，提升自身的阅读效率和阅读能力。

2整本书阅读教学模式课堂导入方法

2.1激趣法

实现有效的导入，需要激起学生的阅读兴趣，这也是进行整本书阅读教学的一个重要前提.而想要激起学生的阅读兴趣，就要满足学生的阅读心理，寻找阅读的兴趣点。一方面可以通过封面预测的形式激起学生的兴趣，通常一本书的封面和封底都有着与图书相关的信息，在这一过程当中有效的利用这些信息能够引导学生对该书产生一定的兴趣，调动学生阅读的热情，通过封面来预测图书中的内容，也能让学生在阅读过程当中，一直抱着一个期待的心情进入阅读的氛围。

另一方面保留精彩的悬念，在阅读过程当中与语文教学要留白，能够让学生走进文本思考问题，设置引人入胜的悬念。在作品的精彩和特别的地方设置悬念，引人深思的问题，调动学生整本书阅读过程当中的好奇心，带着这些疑问进行阅读，能够唤起学生对于整本书的理解欲望。除此之外也可以通过评论造势，吸引学生的阅读兴趣，就是可以讲述作家的独特经历、书本创作背后的故事、媒体的评论等，能够吸引学生探究图书。

2.2阅读技巧导入法

在激起学生的阅读兴趣之后也要传授学生不同的阅读方法，适当的引导，让学生掌握整本书阅读的技巧。例如：在进行封面封底阅读的时候，可以通过关键词、目录、摘要、前言、后记等初步了解整本书的内容，迅速打开阅读的大门，在这个过程当中可以精读、泛读、细读等不同的方式，加强对文本的理解，在读完之后通过读书报告对整个过程进行深化。在这一过程当中教师需要努力让学生科学的掌握不同的整本书阅读的方法，例如：通过问题引导，有目的、有方法的进行阅读，引导学生自觉的阅读，能够寻找到适合自己的阅读方式。

2.3读书会交流法

语文整本书阅读教学的实施对教师而言是是一个较大的挑战，需要教师在整个阅读过程当中先浏览整本书、了解整本书的框架，在确定整本书的“纲”之后来统领学生进行阅读，做好内容的导读。在这个过程当中教师要做大量的工作，如：帮助学生拟订阅读计划、明确阅读的时间、阅读的范围、阅读的任务等，将各个阅读任务落实到实处。

要重视阅读共同体的培养力度，可以定期举办班级的读书会，通过思维导图的课程、读书笔记的交流、阅读达人的评选等各项活动，使个体阅读逐步形成班级的整体共读。在具体的共读培养过程当中推动整本书的阅读。教师在班级读书会上可以带领学生，带着任务去研读文本，能够在阅读过程当中使得师生之间形成一个关于文本的理性对话，在教师的引导下学生能够有效的交流，营造一个良好的阅读环境，构建起阅读共同体，让学生在阅读过程当中共同成长共同进步。

结语

整本书阅读的教学形式成为了现阶段高中语文教学过程当中不容忽视的一个教学方法，将整本书阅读教学应用到语文教学过程当中，能够帮助学生建立良好的阅读习惯，培养阅读能力，提升阅读效率。课堂的导入是整本书阅读实施最为关键的部分，需要在课堂导入过程当中激起学生的阅读兴趣，传授学生有效的阅读方法，能够与学生共读，养成一个良好的阅读氛围，共同提升高中语文阅读教学的教学效果。

参考文献：

[1]周丽萍.高中语文整本书阅读教学实践探究[J].牡丹江教育学院学报，2020（10）：115-116.

[2]吕小平.整本书阅读教学策略的探索[J].延边教育学院学报，2020，34（02）：180-181+184.