关于初中道德与法治教育回归生活的思考

邵东

【摘要】初中道德与法治教学，主要的目的就在于提升学生的思想道德品质，塑造学生更加健全的三观，约束和指导学生形成良好的言行举止。因此，道德与法治教育应当回归生活，从学生生活实际出发，以生活化的教育方式，指导学生更好的将各种道德法治知识和自己的生活联系起来，有效凸显道德与法治教育的实际作用和现实意义。

【关键词】道德与法治;初中;课堂教学;回归生活

一、设置生活化情境，引发学生具体联想

要做到让道德与法治教育回归生活，教师就要在教学过程中，营造具体的生活化情境，引发学生关于生活和教学知识间的具体联想，让学生能够主动探究二者之间的关系，并順利发觉生活中包含的各种德治和法治知识，促使学生顺利形成道德和法治思维，能够在生活中，更好的运用道德法治思维来思考和分析问题，并以更加正确的方式来解决问题，不断提升学生的个人修养和道德素质，让学生更好的生活和学习。例如，在学习《情绪的管理》时，教师利用学生中午在学校吃午餐，排队打饭的例子来进行教学导入，故事中，正值打饭高峰期，所有学生都挤作一团，两名同学在排队过程中发生冲突，两人都不能控制自己情绪，产生打架斗殴行为。教师在学生观看完这个案例之后，请学生思考一下，自己在平时的生活和学习中，是否遇到过这种情况，当时的自己是如何控制情绪的。故事中的两人都没有好好控制自己的情绪，导致一件小事发展成严重的后果，这种行为可取吗？这种结合学生自身实际来设置教学情境的方式，能够充分引发学生的代入感，让学生代入自己的行为进行思考，并因此意识到情绪管理的重要性，在生活中学会更好的管理自己的情绪。

二、设计生活化提问，提升学生思考效率

要做到教育回归生活，教师在教学过程中，就要设计更多生活的提问，引导学生结合自己的生活实际，对教学中的内容进行深入思考，提升学生的思考效率，增强学生的道德与法治思维，让学生能够更好的利用学到的知识来解决生活中的问题，促进学生实践能力的不断发展。例如，在学习《敬畏生命》时，教师可以用生活中常见的场景为学生举例子，当你看到有老人被车撞倒，你会如何选择？当你看到路边有房子冒烟着火，有人爬在窗户边呼救，你会如何做？体育课上，你的同学不小心摔倒在地，腿上鲜血直流，你会如何做？根据这些情境问题，教师请学生谈谈自己的想法。学生在教师的引导下，能够认识到，生命只有一次，我们要敬畏生命，真爱他人生命，并从自身出发，对教师的问题进行深入思考，总结出生命是脆弱的、艰难的这一结论。教师继续问，生命如此脆弱，在灾难来临时，我们是否应当听天由命呢？同学们会立即回答不会，并说出我国政府和公职人员为保护国民生命安全做出的巨大努力。教师对学生的回答给予充分的肯定，并说说大家对于生命又有了哪些新的感悟。学生在教师层层深入的引导下，能够顺利说出我们的生命至上，休戚与共，每个人都应该尽全力守护自己的生命，坚强的面对各种突如其来的天灾人祸。在这种充分结合学生生活实际的提问之下，学生对于生命有了更多新的思考和感悟。

三、开展生活化实践活动，丰富课堂教学形式

让教学回归生活，就要做到开展丰富的生活化实践活动，让学生在具体的活动中，深化对各种知识的理解，指导学生如何更好的将学到的知识运用到实践之中。确保学生在实际遇到这些问题时，能够做到正确有效的应对，不断提升学生的实践能力。同时，开展生活化实践活动，还能丰富课堂教学形式，让学生更加积极主动的参与到课堂教学中来，打造更加趣味的道德与法治课堂。例如，在学习《节奏和旋律》时，教师开展《保卫黄河》大合唱活动，首先没有讲过教师的指导，学生们唱的的杂乱无章，不仅节奏无法统一，激昂的旋律也无法体现出来。最后，在教师的指导下，学生们学会相互配合，并在共同努力之下，顺利完成了完美的合唱演绎。通过这种实践活动，学生们能够深刻体会到，不和谐的因素会破坏整首歌的节奏和旋律，只有具备集体意识，个人服从集体，才能发挥出集体的力量与优势。学生在实践活动中也能更好的培育自己的集体主义精神，在实际生活中，积极主动的践行社会主义核心价值观。

四、设置生活化课后练习，巩固学生课堂知识

学生对课堂知识的理解和吸收，需要通过有效的课后练习来实现。为此，教师就要设计更多生活化的课后练习内容，让学生能够在完成课后练习的过程中，不断深化理解课堂知识，并充分将课后练习与实际生活结合起来，在巩固自己课堂所学的过程中，也促进自己实践思维能力的发展。例如，在学习《合理利用网络》时，教师就可以请学生在班级中展开问卷调查，问卷内容包括每个学生上网网龄、上网的内容、每周上网时长、以及是否违反网络规则等。通过对学生上网情况的了解，请学生指出班级学生上网情况中存在的问题，并写出详细的改进计划，以及如何有效引导学生改善不良的上网习惯。通过这种结合学生实际开展课后练习的方式，能够让学生将所学知识与实际生活密切结合起来，让学生在巩固自己知识的同时，也学会更好的利用学到的知识来思考问题、解决问题，不断提升学生的学习能力和思考能力，促进学生学习能力的不断提升。

结语：

道德与法治教学，涉及到学生学习和生活的各个方面，教师要做到教育回归生活，利用各种有效的途径来提升学生的思考能力和学习效率，促使学生顺利将学到的知识运用于实际生活中，凸显出道德与法治教学的实际意义。

参考文献：

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[3]靳莉.初中道德与法治课生活化教学的探索与实践研究[J].中学课程辅导（教学研究），2021，（1）：104.