初中班级管理中学生自主管理能力的培养探析

徐广祥

【摘要】如今随着素质教育改革工作的不断践行，学校越来越注重对学生自主管理能力的锻炼。因此，在当前的班级管理中，班主任要弱化自身的主导作用，逐渐过渡到学生自主管理模式。本文主要对初中班级管理中学生自主管理能力的有效培养进行探索分析，意见仅供参考。

【关键词】素质教育;自主管理能力;初中班级管理;有效培养

引言：学生是学校教育的重要组成部分，班主任应本着“以生为本、自主管理”的指导思想，坚持以“打造班干部团队”为着力点和主抓手，把班集体管理的自主权放手并归还给学生，有效培育学生的自主管理能力，进而构建一种学生自主管理状态下的班主任工作体系。

一、引导学生参与班级班规制定

以往的班级管理主要是班主任的工作，各项班级制度和规定的制定也都是班主任完成的。班级的大事小情，班主任都占据主导地位。因此，以往的班级管理有一定的强制性，虽然学生大多数都能够遵守班级的各项制度和规定，但是总体上看，学生的自觉性较差，在约束之下能够遵守，在约束之外遵守得就很差了。这主要是因为以往班级管理的理念不正确，无论是班主任，还是学生都认为班级管理是班主任的工作，学生只要被动接受就可以了。其实，班级管理的目的是为了使学生能够在管理下变得更好，综合素质得到全面提升，是为了学生更好地进行学习，因此，班级管理应该是学生的事情，应该将学生视为主体，班主任只是发挥引导的作用。在班规制定的过程中，班主任应该更多地让学生参与进来，发挥学生的主动权，经过学生自己制定的制度，学生也会更加心服口服，从而自觉遵守。例如，班主任可以以无记名投票的方式展开制度的制定，将相关制度公示在黑板上，让每个学生选出两项认为可行的制度，然后公开投票结果，将两项票数最多的选项定为班级制度。

二、健全班干部组织机构

班干部在初中班级管理中发挥了重要的作用，教师要突出班干部的作用，弱化自己的作用。让学生管理学生，不仅能够提高学生的自主管理能力，也会更有说服力。另外，还要创设多种班干部岗位，争取让全班学生多参与到班干部的选举中。可以设置一些辅助班干部工作的岗位，如纠纷调解员、环保小卫士等。将全班学生的班级管理积极性激发出来，使所有学生都参与到班级管理中来。

三、经常组织开展各项班级有益活动

班级活动的开展对于初中班级管理来说有重要的作用。初中生年龄小，十分喜爱丰富多彩的活动。班级有益活动的开展不仅可以锻炼学生的班级自主管理能力，还能够提升班级的集体凝聚力。在活动中，初中生能够有机会向他人展示自我，这对学生综合素质的提高有极大的帮助。例如：班主任可以在班级举办各种社团活动。成立社团、社团活动筹备到社团活动展开都由初中生自己独立完成。结合学生的兴趣成立社团，一般初中生会对音乐社团有浓厚的兴趣。音乐社团的团长可以由班级的文艺委员担任，然后采取自愿的原则选择社团成员。在社团活动的组织上一定要团结互助，牢记集体意识。班级的社团要积极参与学校的各项活动，例如在中国共产党成立100周年到来之际，班主任就可以引导学生围绕建党100周年进行文艺汇演，可以通过大合唱的方式，演唱一些爱国歌曲，表达对党的祝福。

四、以生为本、自主管理，善于做一个路边鼓掌人

1、引导学生在班集体制度建设中不断强化自主管理意识。

健全良好的制度建设，有利于在引领学生意识、培养行为习惯和营造良好环境等方面，充分发挥无可替代的正强化作用。

每当接受新的班集体，笔者做法如下：一是通过各类途径和方法，第一时间内摸清并掌握基本学情，二是利用主题班会等，组织学习《中学生守则》《中学生日常行为规范》等内容;同时，研析并讨论班级基本情况和个性特征，注重强化学生的“家庭”意识，逐步营造共建氛围，努力达成基本共识。三是待到时机成熟，初步形成一套相对全面、操作性较强的《××班誓言公约》;经过进一步地讨论与修正，在集体宣誓下最终完成并真正出台。若确需调整，有人提出后经全班讨论通过。

2、引导学生在班干部团队建设中不断强化自主管理意识。

在班级管理中，班主任要注重培养并锻炼一支工作热情高、执行能力强的班干部团队。

笔者结合学校规定的每周四下午班会课，定期召开班委会（有时扩大）例会。首先听取班长代表班委会的本周工作总结，接着由其他班干部进行必要补充或详细说明。在此基础上，笔者作出梳理與总结、评价与强调;然后，从中提炼“五点（重点、热点、焦点、难点、亮点）现象”问题，师生共同研讨，尽量商量一些合理有效的措施，让班委会结合下周乃至更长时间的工作任务，在实践中边认真落实边不断完善。

3、引导学生在班集体各类活动中不断强化自主管理意识。

班主任工作如果仅仅依靠日常性的教育和管理，这是绝对不行的，也是远远不够的。要想打造一个生机勃勃、整体向上的班集体，把学生逐步引向自主管理的良性发展之路，还应当而且必须借鉴“多难兴邦”的历史理念，不断加强班集体的凝聚力和向心力。

笔者曾半途接手一个“差班”。半个月后，学校要求各班参加校园特色文化创建竞赛活动。笔者“以退为进”，当着全班宣布放弃比赛，迅即引发了轩然大波：“为什么放弃？”“难道我们班就没有资格参赛吗？”一声声一阵阵此起彼伏。“既然不放弃，大家就好好考虑、相互商量，准备一台什么节目？最重要的是，全班要积极参与、共同努力，争取最佳成绩！”第二天，全班决定出一台大合唱。于是在“力保前三、争取第一”口号下，班委会组织大家热情满满地开展了课间大训练。从选择歌曲到道具安排，从日常训练到参加表演，基本上是学生一手承包，最终赢得了让全校非常意外的“亚军”！

结语：总之，班级管理是班主任的重要工作内容之一。在当前的初中班级管理中，班主任要更多地发挥学生的自主管理作用，通过采取科学的措施，提高学生的自主管理能力，在实践中锻炼学生的自主管理能力。另外，还要发挥班委的示范作用，形成榜样，帮助学生树立积极正确的三观。

参考文献：

[1]仲乃霞.对初中生自主管理的实践研究[J].课程教育研究，2020（15）：204.

[2]林志超.浅析初中班主任如何做好班级管理工作[J].现代交际，2016（2）：153.