小议愉快体育教学在初中体育教学中的应用

龙州

【摘要】初中体育教师要贯彻“健康第一”的理念，精心优化教学设计，来为学生们的健康发展提供强大助力，使其养成终身体育锻炼的好习惯，保持着最佳状态进行文化知识的有效学习。愉快体育教学策略在初中体育教学中的有效应用，起到了优化教学效果，提高教学质量，拉近师生关系的重要作用，帮助学生体会到体育活动的最大乐趣，深入挖掘他们的运动潜能，成功揭开素质教育的崭新篇章，接下来的教学实践工作必然推进的异常顺利。

【关键词】初中体育教学;愉快体育教学;应用分析

引言：以前，各位教师不够重视体育教学，也忽视了初中生健康发展的重要性，课堂教学形式化现象愈发严重，导致学生文化知识的学习，综合能力的提高，主体优势的提升变得阻力重重。新课程深化改革之后，彻底打破传统的教学模式，具有非常重要的现实意义，各位教师转变教学观念，创新教学方法，让愉快体育教学理念在各个环节得以有效渗透，耐心指导学生们突破自我、健康发展，他们的体育活动动力十足，成为高素质的优秀人才指日可待。

1、初中体育愉快教学目标及特点的分析

愉快体育教学的主要目标为：展开有效的教学指导，让初中学生拥有一个强健的体魄，保持着乐观的心态，进入最佳的状态后，更好地学习体育知识，构建完整的知识体系。愉快体育教学的主要特点为：体育教师坚持“以生为本”的原则，确保教学氛围的活跃性，教学过程的精彩化;了解学生们的个体差异，尊重他们的主体意愿，引领所有学生实现身心的健康成长，得以综合素质及综合能力的全面发展;确保教学环节十分严谨，每个环节都能紧扣在一起，不断消除学生的学习阻力，降低他们的训练难度，充分调动他们的终身体育锻炼积极性，取得最优化教学效果，继而突显出体育课程教学实践的魅力。

2、初中体育教学中存在的主要问题

初中体育的课堂教学存在着一些问题，影响着学生们的能力发展，这些问题具体表现为：第一，部分教师忽视了学生体育知识、体育技能、运动习惯的同步培养，虽然教学氛围热热闹闹，却没有加深所有学生的知识印象，导致学生无法在体育活动中受到启发[1]。第二，过分强调了应试效果，总是按照老师的想法安排运动项目，训练内容十分单一，无法吸引学生们全部的注意力，课堂机械化训练的现象愈发明显，致使教学质量不断下降。第三，选择应用的教学方法并不合适，教学方法、教学手段以及授课方式等没有做到及时的更新，枯燥乏味的教学过程，导致学生的参与热情随之下降，他们并未认识到集体的价值，而且组间纪律十分松散，主观能动性未能得到很好地发挥，突破自我、挑战自我变得困难重重。

3、愉快体育教学在初中体育教学中的应用策略

3.1有效组织游戏活动

可以组织游戏活动，实现初中体育的愉快教学。比如，在“足球”“篮球”等球类运动的课堂练习之前，先组织学生们游戏热身，确保他们的热身动作更标准，没有敷衍了事的情况出现。或者听取不同学生的建议，组织他们更感兴趣的游戏活动，以丰富的游戏环节和游戏内容，预留下充足时间，让所有人做好准备，在接下来的训练环节更好地进行课堂练习。

3.2课堂尝试分组教学

可以通过分组活动，实现初中体育的愉快教学。比如，按照学生们的个体差异性，将他们分成几个小组，鼓励学生以小组为单位，完成同一体育项目，并尝试用更短的时间提高身体素质，也可以针对训练不合理之处，提出自己的一些看法，从心底爱上体育运动，发现体育课程的魅力所在[2]。另外，课堂应该提出不同的标准，进行学生潜能的深入挖掘，体育教师扮演好引导者角色，积极引导学生们优质完成项目任务，得以小组共同进步;扮演好监管者角色，使得每个小组的合作、体验都能取得理想化成效，潜移默化中验证愉快教学的核心价值。

3.3发挥媒体技术优势

应在初中体育的愉快教学中应用多媒体技术，并充分发挥现代信息技术的应用优势，如动态化优势、直观化优势等，一方面激发学生浓厚的运动兴趣，另一方面则引发学生激烈的讨论。可让他们讨论体育理论技巧问题、文化发展问题、规则问题等，通过理论知识的充分理解，接收到丰富的专业知识，构建完整的知识体系后，更加热情的参与体育锻炼，得以健康发展。室内教学的多媒体运用，起到了增添教学活力，提高教学质量的作用，户外教学的多媒体运用，可使教学过程更加愉快，学生体验更加真实，进一步拉近师生间的距离，形成和谐的师生关系，训练环节常见的质量问题都将得到妥善解决[3]。也可以通过多媒体技术的有效应用，全面评价初中学生愉快教学中的表现情况，增强他们的活动信心很关键，体育教育特色尽显，长远规划进程随之加快，后续的教学活动丰富多样，培育出大批高素质的优秀人才，以及合格的时代新人只是时间问题。

结束语：总而言之，必须实现愉快教学理念与初中体育课堂教学的有机融合，体育教师摒弃传统教学观念，做好教学模式的重构，教学方法的创新，教学设计的优化等。在初中学生身心健康成长的关键时期，给予他們更多的体验机会，使其养成终身体育锻炼的好习惯，并且认识到体育活动的最大乐趣，发现体育课程的魅力所在，在和谐师生关系的影响下，课堂教学十分快乐，教学指导全面有效，取得最优化的教学效果，教学实践工作即可走向更大的成功，期间收获意外惊喜，能够充分满足不同学生的健康发展需求。

参考文献：

[1]陆家鹏，姜蕊.愉快教学理念在初中体育教学中的渗透价值探讨[J].科教导刊：电子版，2020，19（11）：71-72.

[2]李冬冬，胡晓明.应用愉快教学策略提高初中体育课堂教学有效性的研究[J].当代体育科技，2020，15（08）：124-125.

[3]王静阁，刘文娜，郭强.愉快体育教学在初中体育教学中的有效应用[J].中国农村教育，2019，34（22）：199-200.