高职体育课程思政教学思路解析

梁国良

摘要：高校教育改革工作中，将思想政治教育和传统的体育教育相结合，能够更进一步深化高校教育。本文从体育教育出发，分析当前两种教学思想相结合后所带来的改进与影响，将德育教育进一步与体育教育相融合，从多方面进行教育方式的融合，进而提高整体高职教育中思想政治教育的地位与价值。

关键词：高职;体育教学;课程思政;德育价值

高职院校肩负着培养出符合时代要求的学生，体育课程在增强身体素质的同时，文化素质的教育也是必要的。对大学生进行相应的德育教育，培养学生优秀的个人价值观，才是现今高职院校所应该做的。

一、体育教育中的德育价值

思想政治教育是大学课程的必修内容，往往能够对大学生的品格提升起到巨大的作用，能够有效提高大学生的思想道德水平。体育是一种有着较强目的性的运动，学生在体育运动中，一举一动都能体现出学生的个人思想水平与能力素养。在这一过程中，可对不同学生进行观察，采用针对性的辅导。对学生的人格塑造、思想水平能够起到重要作用。在运动中，每个人都能展现出最为真实的自己，这样的活动能够充分体现出学生个人能力，也能培养学生的团队意识，使用相关的体育规则对学生的行为进行规范。虽然体育教育重在实践活动，但教育工作中所包含的德育教育是整个教育工作中的重要一环。对大学生而言，体育不仅是对个人身体能力的提高，也是对内在的一种重要培养。

二、在“课程思政”理念下发挥高职体育德育价值的途径

第一，构建体育德育教育评价体系。在传统教育工作中，体育教育的目标就是提高学生的体能水平，并没有德育教育的内容。由此，学校一方面要将体育教育课程与思想道德课程充分结合，提高对任课教师的水平要求，加强对体育教师的相关培训工作[1]。另一方面是将德育教育纳入学生成绩中，同时将教师的绩效与学生成绩相结合。

第二，体育教师思想教育水平的提高。首先，对体育教师开展德育教育专项课程，针对教育过程中的教学目标、教学内容、教学中的问题为体育教师进行培训教育。其次，将教师绩效与学生成绩挂钩，通过这一方式，有效提升思想政治教育的教学水平。最后，对教师的教学内容进行评分制度，通过对教师课堂内容、教学质量、学生反馈几个方面进行评价。所以，提高体育教师的思想品德水平、教师的教学能力，能够有效提高整体德育教育的效果。

第三，从学生角度进行课程的设计规划。传统体育教学有多种教学方式，体育教师也要在教学过程中贯彻德育思想，将德育教育和体育课程利用课程内容，传授给学生，让学生在加入活动的同时，提高自身的身体素质，培养良好的思想道德水平。通过适当的分组进行集体活动，让学生感受到课堂的整体性，培养学生的团队观念，并將德育充分展现在整个体育活动过程中[2]。

第四，将教育方式进行结合。在教育工作中，能够最大化教学成果的，依旧还是将多种教学方式相融合。这种方式能够为学生带来生动有趣而又丰富的课堂内容，进而有效提高学生的能力。而实现这一教育工作，就是高职院校所面临的重要问题。在传统教学工作中，体育教育是训练课程与理论课程，但新型融合式教育要更进一步，在教学内容中融入信息技术，与传统教学相结合，能够为学生提供更好的学习环境。

三、“课程思政”理念下体育教学的新思路

第一，确立以学生为主的教学方式。在德育教育中，高职院校应该将体育教育与德育教育充分结合，改变教师的传统教育理念。从学习与生活的角度，以学生为教学工作的主体，通过多样化的教学模式，让学生能够更好地融入新型教学工作中。教师在教学工作中，也应该在体育活动的过程中适当地插入相应的教学内容，让学生在接受教育的同时，能够认识到自身问题所在，提高教学的质量。

第二，培养学生的爱国思想。传统思想政治教育中爱国教育就是核心教学内容之一，新型的德育教育也不例外，因此在教育过程中，要充分培养学生的政治与道德观念，教师在教学中应该将体育精神与爱国精神相结合，如可以给学生放映我国运动员在各大国际赛事中的优秀表现，激起学生的民族自豪感;同时，也可以为学生讲述运动员在优秀成绩背后所付出的努力与艰辛，培养学生的拼搏精神与爱国思想[3]。

第三，培养学生的团队意识。在教育过程中，团队意识的教育是不可或缺的。但在现实环境下，学生都有着较强的个人主义，对团队合作往往都有所排斥。教师可以针对这种情况，在体育课程中，多进行集体项目的教学活动。像足球、篮球这样的运动，有较高竞技性的同时也需要团队的合作，对培养学生的团队意识有很好的作用。教师也可以根据不同学生的兴趣爱好、能力水平进行分组，让每个学生都有展示自我的机会，体会到团队协作的力量，逐渐增强其团队思想。

第四，让学生形成良好的纪律。在体育比赛中，运动员需要遵守相应项目的规章制度，保证体育运动的公平性，让每名运动员都能够发挥自己的真实水平。在思想教育课程中，教师要通过体育运动的规则，培养学生的纪律，让学生在遵守体育规则的同时，形成良好的法律观念。

四、结语

在目前的教育工作中，高职院校应当充分认识“课程思政”这一教育理念对学生个人乃至整个社会的重要意义。院校通过多方面的培养工作，要培养出思想品德与个人能力兼具的优秀学生，这些学生拥有更强的爱国精神，也有着更强的团队意识，是真正符合当下社会所需求的高质量人才。

参考文献：

[1]张雪，马慧.高职体育教学中的课程思政探析[J].青春岁月，2019（22）：122.

[2]陈庚仁.“课程思政”视域下的高职体育教学研究[J].智库时代，2019（19）：110-112.

[3]李海磊.课程思政视角下高职体育课中工匠精神培育的路径探究[J].科技资讯，2020（23）：105-107.