网络文化融入高中语文综合实践活动课的应用研究

周庭根

【摘要】近些年来，随着网络信息技术的不断发展，教育教学领域也发生了巨大的变化，教学活动中融入了网络技术不仅有效提高了教学质量，而且进一步提升了教学效率，发挥了综合实践课程的作用和价值，让学生主动参与到综合实践活动中来，强化学生的主体意识。综合实践活动课程是教育部门非常重视的一门课程，要求贯穿于小学到高中的教学阶段，目的是让学生学会将理论知识应用于实践活动，防止出现理论与实践脱节的情况。教师要意识到当前语文综合实践活动课程的现状，采取具体的措施，提高语文教学质量的同时也提升教师的专业水平。

【关键词】网络文化;高中语文;综合实践

引言：高中语文需要学生掌握的知识点比较多，如果单纯依赖语文课程，学生将容易出现固化思维以及挫伤积极性的情况，开展适当的综合实践课程，让学生掌握社会中的网络文化，做好校园文化与社会文化的衔接工作，鼓励学生运用所学的知识解决生活中的问题。基于此，教师要合理发挥网络文化的作用，给学生灌输积极正能量的文化理论，将网络文化与语文课程紧密的结合起来。

一、高中语文综合实践活动的现状分析

高中语文学科包含着众多的理论知识和基础知识，需要学生涉猎众多的内容，学生在日常的学习和生活中就要有意识的积累语文文化知识，丰富自身的文化结构和文化知识体系，但是高中语文综合实践课程也呈现出了属于自己独特的特点。由于高中阶段学生都选择住校的方式，大都与校外生活相隔离，如果没有发达的网络系统进行连接，学生很容易出现两耳不闻窗外事的情况，割裂了理论知识与实践活动的关系。高中语文综合实践活动在具体的实施过程中，教师无法将网络文化与语文文化紧密的结合起来，找到两者之间的关系，使得综合实践活动课程只是流于形式，并没有真正引导学生关注网络文化，并没有起到开阔学生视野的作用和价值，因此教师和学生都要意识到这一问题，对自身做出改变，教师要提高自身的专业水平，学生要主动配合教师的工作，积极动脑，运用现代多媒体设备或者是计算机系统搜集有关的资料，将语文教材中的知识与时事热点联系起来，补充和完善语文知识体系。

二、网络文化融入高中语文综合实践活动课程的策略研究

针对网络文化与高中语文教学的融合，教师可以组织学生定期进行实践，根据学校的条件，以校内实践为主，校外活动实践为辅，目的是开阔学生的视野，增长学生的见识，或者是做好网络文化与语文学科的融合工作，让学生树立正确的思想观念，正视语文学科的发展，激发学生的创新意识。

1.组织学生定期实践，发挥学生主体作用

教师要利用好校内的资源和设施，诸如学校的微机室，在学完教材知识的基础上，教师可以带领学生开辟另一天地，就是网络天地。在网络平台中蕴含着众多的语文资源，网络流行语、网络文学以及网络综艺等处处体现着语文知识的魅力，利用综合实践活动这一契机，教师可以参考网络文化中知识的呈现形式，对网络文化中蕴藏的语文知识进行深入的解读。诸如最近比较火爆的网络综艺节目见字如面，其中强调了汉字知识的重要性，解读了当下国人由于忽视了手写而导致的提笔忘字的现象，给观众呈现出每一汉字背后的故事，激发学生的语文学习興趣。学生要发挥主体作用，运用计算机设备，浏览最新的网络文化动态，将自己的理解记录下来，与教师进行及时的沟通与交流，在获得教师帮助的同时也能提升自己的语文学习能力。

2.做好文化融合工作，引导学生树立目标

学生在网络背景下，要树立一个明确的目标，就是在网络文化中到底能够学到什么怎样才能发挥网络文化的正向作用。教师要完善网络教育制度，合理利用现代多媒体设备，提前做好备课工作，计划好综合实践活动课程中将要给学生讲解怎样的网络内容和知识，将教材知识与网络文化知识有效的融合起来，起到相互补充和弥补的作用。网络平台中的知识点形形色色，需要教师做好筛选工作，强化教师的责任意识，教师提升自身的专业水平和专业素养，用准确的眼光捕捉网络文化中蕴含的语文知识，让学生有恍然大悟或者是找到世外桃源的感觉，这对高中学生来说，也是减轻学习压力的重要方式。

3.总结归纳工作到位，激发学生创新意识

网络文化教学要做好教学工作的归纳和总结，学生不要仅仅是图一个新鲜感，浏览完网络文化之后就将其搁置一边，要体会到网络文化与语文学习之间的紧密关系和联系，不断创新，用自己的想法解读网络热评或者网络段子背后蕴含的语文知识，发挥自身的作用。

结束语：综上所述，网络文化在当今社会发挥着重要的作用，尤其是在教育教学领域中，合理发挥网络文化的作用对语文综合实践课程进行补充和强化，提高学校的语文教学水平，给学生提供自我发挥的机会和平台，对积极参与其中的学生进行物质奖励和精神表彰，充分展现学生的魅力和水平。

参考文献：

[1]张凤颖.网络文化融入高中语文综合实践活动课的应用研究[D].河北师范大学，2020.

[2]李敏睿.高中语文综合实践活动课实施情况与对策研究[D].哈尔滨师范大学，2019.