以五禽戏为例浅谈乡土资源在历史教学中的应用

张素兰

摘要：如何在初中历史教学中融入地方乡土历史，提高教学方法，培养学生对初中历史的学习热情，激发学生对本土的热爱以成为初中历史教学中的重点。基于此，本文以五禽戏为例，探究在初中历史教学中如何更好地渗入乡土资源。

关键词：五禽戏;乡土资源;历史教学

一个地区的传统文化、地理位置、气候条件、人口状况等多方面的内容共同组成了乡土资源。在初中历史教学过程中，乡土资源主要是包含了两个重要的意义：历史与现实。同时将乡土资源与初中历史教学相融合，不仅可以让学生更好地投入到学习中来，还有助于凸显历史这门学科对学生的情感教育与价值。

一、不断挖掘乡土文化资源

在初中历史教学过程中，融入乡土文化资源，可以使教学内容变得更加形象性。五禽戏是华佗在汉代时期创立的一种功法，对于现代的发展有着深远的影响，同时五禽戏还是亳州一个重要的乡土资源。教师在传授学生历史知识时，应该有针对性地对学生进行情感态度上的培养，将历史教材内容与地区进行相结合，从而使乡土文化渗透于历史教学的每个环节当中。例如在教学人教版《昌盛的秦汉文化》时，我们可以有针对性地将五禽戏融入历史教学中来，根据华佗所创设出的五禽戏进行追溯，让学生去了解五禽戏的发展过程，了解五禽戏在历史发展中的地位，了解亳州地区五禽戏的发展历史，虽然经过了几百的世代相传，在动作上面发生了一些变化，但是本质并未发生变化，依旧是围绕虎、鹿、熊、猿、鸟"五种动物的形态与动作。

二、将乡土文化资源运用到实践中

五禽戏作為一种传统保健、养生与健身的方法，在历史教学过程中，教师可以指导学生亲身体验五禽戏的打法，从而使学生能够从实践当中了解书本外的知识。也可让学生利用上网查阅资料的形式去了解当地的文化名人、饮食习惯、历史资源等等，使学生感受到乡土文化是我们先进文化中的重要组成部分。利用乡土资源与初中历史相结合，可以使我们的传统民族文化得到有效传承。再为学生展示五禽戏的打法时，让学生感受到我国中华文化的博大精深，从而对中华民族的悠久历史感到自豪。

三、结语

总之，乡土资源是每个地区所特有的区域文化，不仅包含丰富的文化资源，还有利于人们对历史文化的认同。在初中历史教学中，教师要善于将乡土资源与教学相结合，以此来培养出学生对家乡的认同与热爱。

参考文献：

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