小学数学教学中数形结合思想的渗透分析

肖 枫

(山西省怀仁市城镇第三小学校 山西 怀仁 038300)

在当前的经济形势下，数学在现代经济发展中占有重要地位。这不仅是因为数学在高科技的发展中占有重要地位，数学在学生的智力发展中同样也发挥着重要作用。近年来，素质教育在教育中变得越来越重要，提高教育质量是现代教育的主要目标。在新课程的背景下，小学数学课堂教学应旨在使学生们获得优质的教育，着重提高学生的综合数学素养。数学是一门教授逻辑思维的学科。在正常情况下，小学生的数学思维没有强烈的逻辑性，对数学图形的概念也没有特殊的基础。也就是说，小学生的数学思维还并不成熟。因此，当他们接触稍微抽象的数学知识时，往往会感觉十分烦躁甚至厌恶，这将大大减低他们对学习数学的兴趣。因此，提高小学数学学习效率已成为新时期小学数学教师的新挑战。证据表明，将数形结合的思想应用于小学数学的日常教学对小学数学教学具有积极意义。本文专门分析了将数字和形式相结合的思想在小学数学课中的渗透情况。

1.在小学数学教学中应用数形结合思想的现实意义

小学数学是小学生学科教学的重要基础。这是人全面发展的基础阶段，同时也是关键阶段。小学数学知识的学习是基于学生的认知特征，它遵循从简单到复杂、从形象思维到图像思维的规则。在小学数学日常教学过程中培养学生的数学思维和逻辑分析能力，并鼓励他们发展严格的逻辑思维能力，可以提高学生分析和解决问题的能力。

对于刚上学的小学生们来说，数学充满了神秘的色彩。此外，数学还是一门充满了活力和新鲜感的学课。这不仅在数学的深层内容上，而且在数学学习过程中，会有许许多多的困难和谜题，因此，在小学生们开始数学旅程时，他们会被数学的种种属性唤醒他们的新鲜感。但是通常这个时期，小学生的思维发展对于那些枯燥的数学理论基础知识并不敏感，他们只对这些直观的图形模板感兴趣。因此，在小学数学日常教学过程中，使用数字和图形两种表达形式相互转化有利于小学生们的数学发展。利用数形结合思想可以在一定程度上给学生新鲜感和美感，把握他们的兴趣，为今后小学生学习数学知识打下坚实的基础。

其次，就小学学生的数学分析能力而言，他们的分析性问题的过程可以从具体到抽象再到具体。将数字和形状组合起来的想法对于小学生的数学思维构建和数学分析能力的提升非常重要。因此，将数字和形状结合起来的思想应用于小学日常数学教学中可以在某种程度上帮助小学生提高他们解决问题的能力，进而提高他们的数学综合素养。

2.数形结合思想在小学数学中的几种应用类型

2.1 数学概念中数形结合思想的应用：在小学，数学概念对于小学生非常重要。数学是一门抽象的学科。对于未成年的小学生，理解数学概念可以为将来解决复杂的数学问题，提高逻辑技能和判断力打下基础。由于数学概念在老师教书时相对抽象，因此学生很难在日常的学习中对其进行很好的理解。结合小学生们的年龄特征，以及他们表现出的对新事物的好奇心，因此教师需要在数学课程中使用抽象概念。当与特定科目结合时，数学的概念就会充实，以激发学生对学习数学的兴趣。

2.2 乘法口诀中数形结合思想的应用：乘法公式是小学数学课程的主要内容。在教育改革不断深化的背景下，教师只注重计算的速度，而不是学生对算术的理解，所以学生学习掌握到的往往只是结果而对于其中的数学原理并不能很好的理解。因此，当前的小学数学教学过程中，教学乘法时，只有熟练使用乘法公式才能更加准确。教师在教授乘法公式时使用属性结合思想，学生会更好地记住理解数学公式。

3.怎样在小学数学中更好的数形结合思想的应用

教师在课堂上实施数形结合教学理念时必须结合实际情况，数形结合的解决问题的方法是我们学生必须掌握的一种解决问题的方法。因此，在日常的教学过程中，教师应注意数形结合的方式，使学生可以有效的学习掌握继而有效地解决自己所遇到的数学问题。在课堂上，有必要积极使用多种教学方法，以提高学生对数学学习的兴趣，并提高学生在数学课上学习的效率。向学生讲解数学技能时，您需要确定优先级，让学生有机会清楚地学习最重要的要点。知识在课堂上的大部分时间都不应花在无关紧要的知识上。此外，教师可以通过实际案例向学生讲解数学技能，这不仅可以帮助学生更好地理解数学技能，还可以增强学生的活力。

对于小学同学而言，枯燥而乏味的数学知识是难以接受的。教师必须在日常数学教学过程中考虑到小学生心理发展的特殊性。在将数形结合思想应用于教学过程时，教师必须充分理解数形结合对于提高学生的数学综合素养的重要性，并在课堂上适当地使用它们，以鼓励学生积极学习数学并建立良好的数学学习行为和习惯。运用数形结合思想进行日常教学，很好地体现了以学生为中心的基本概念，可以有效地发展学生数学能力、发展新概念和新课程的学习目标、构建了各课程之间的桥梁。在小学数学教学中使用数形结合思想，对促进学生数学综合能力的发展具有积极意义。

总结

总的来说，在新时期，培养学生们的数学综合能力并不是一朝一夕能达成的，而是必须经过一个连续而系统的过程。小学数学老师应该能够充分理解在日常教学过程中运用数形结合思想的意义和价值。在理解和运用数学结合思想的过程中，必须考虑数学教学过程。运用数学结合思想可以丰富学生对数学学习的兴趣，增强和改善小学生的数学基础和综合思维能力，增强学生的综合数学素养。