“阳光爸爸”参与下的幼儿园户外运动游戏

季铃莉

(江苏省太仓市高新区娄江幼教中心 江苏 太仓 215400)

对于孩子来说，父母就是孩子的第一任启蒙老师；对于父母来说，和孩子一起成长才算是合格的父母。在幼儿园十三五课题《“爸爸式+”幼儿园运动课程建构的研究》的开展过程中，我们邀请爸爸走进孩子中间，和孩子一起运动、一起游戏，一起成长！

1.搭建平台，促沟通

伴随课题《“爸爸式+”幼儿园运动课程建构的研究》的开展，幼儿园成立了“阳光爸爸俱乐部”，“阳光爸爸”们积极报名、踊跃参加。园部搭建平台，不断将最新的教育理念传递给大家。幼儿园还专门聘请专业的足球教练、轮滑教练和体育老师给“阳光爸爸”们进行培训，不仅丰富了爸爸们的足球文化、足球能力与技巧、轮滑专业知识，还启发爸爸们将专业技巧转化成适宜幼儿园阶段幼儿发展的运动，对幼儿园的教学活动也有了更深刻的认识。一直以来，幼儿园以运动作为幼儿园的办园特色在进行着，有开放式的户外分区体锻活动、有室内混龄分区体锻活动、有爸爸参与的徒步活动、有走进大自然的系列运动……在这一系列的活动开展中，我们坚持以《3-6岁儿童学习与发展指南》《纲要》为引领，尊重幼儿发展的个体差异，理解幼儿的学习方式和特点、重视幼儿的学习品质的养成。同时，我们也将专业的知识传递给“阳光爸爸”们，这样，“阳光爸爸”在和孩子互动的过程中就更专业、更有效。

2.创设环境，促发展

2.1 我和爸爸爬树屋。幼儿园有一棵很大很大的树，孩子们喜欢在树下追逐游戏。能不能发挥这棵大树更大的功能呢？幼儿园想办法，搭建树屋，给孩子们更大的游戏空间。果然，树屋建成后，受到了孩子们热烈欢迎。他们能从楼梯走上树屋、能从攀岩点爬上树屋、能从网格爬上树屋、能从软梯爬上树屋……树屋有点高，女老师有那么一点点担心，万一孩子们在没够着的地方摔了，可怎么办呀？“阳光爸爸”来助力！“阳光爸爸”来了，带着孩子一起上树屋：在攀岩点上，当孩子的手部力量不够时候，“阳光爸爸”托一把，孩子就能上到更高点；在软梯上，孩子觉得软梯晃动有点严重，“阳光爸爸”搭一把，孩子神奇地爬上了软梯；在爬网上，孩子觉得有点高，“阳光爸爸”说一句：大胆地上，爸爸在下面兜着你呢！于是，孩子们通过各种方式，都上了高高的树屋，听听高处微风吹过的声音、看看远处的风景，真棒呀！

2.2 我和爸爸玩溜索。溜索，是孩子们喜欢的又一个地方。从高高的一端，哧溜一下，溜下来，很惊险很刺激。“阳光爸爸”来帮忙，给孩子穿上溜索护甲，戴上头盔，一起登上最高峰。“预备——出发——”孩子哧溜一下就溜了出来，在终点处等待的另一个“阳光爸爸”帮忙给孩子安全降落。这一系列的动作，都在“阳光爸爸”的帮助下流畅地完成。当遇到想尝试但又有点胆怯的孩子，“阳光爸爸”会请他先在旁边看一看别人是怎么玩的，告诉他，爸爸会保护你的，溜索护甲很安全……当孩子的自信心建立好后，“阳光爸爸”就带着孩子一起尝试，一起体验这惊险、刺激的活动。孩子们拍着手、笑啊、跳啊，感受着运动与挑战带来的快乐与成功。

2.3 我和爸爸玩球啦。幼儿园内有一片足球场，孩子们可喜欢了！“阳光爸爸”一起来参加，带着孩子一起踢足球，那些说上好几遍都不能理解的足球规则，在爸爸的带动下，很快，孩子们就会对抗赛啦，会带球跑、会射门，每当踢进一球，他们的都欢呼着、跳跃着，开怀大笑。小班的孩子呢，由于玩球经验不足、依赖性较强，拿到球后，不是抱着球无所事事地到处走，就是坐在球上，或者干脆扔下球做无关的事情。这时候，“阳光爸爸”带孩子玩球啦，他们一起玩“运西瓜”的游戏。场地上设有斜坡、垫子、拱形门，在运西瓜的过程中，有的孩子推球上斜坡后跳到垫子上滚球；有的孩子抱球跑上斜坡跳到垫子上，把球推到垫子另一边再爬过垫子；还有的孩子干脆用头把球顶回家。这样充分让孩子尝试选择各种方法，既发展了孩子的多种能力，增强了玩球的兴趣，又尊重了幼儿要求独立的个性。

2.4 我和爸爸玩车啦。车类区也是孩子们非常喜爱的活动，对他们来说，依靠自己的努力驾驶小车从一个地方移动到另一个地方是非常愉快、兴奋和自由自在的。小班孩子，刚开始进入车区活动时，“阳光爸爸”会带着他们了解一些简单的行驶路线和驾驶技术，当他们熟练掌握了游戏方法后，逐步添加了一些辅助材料如毛绒玩具、气球等，让孩子运送这些玩具。在活动过程中，“阳光爸爸”还告诉他们一些交通安全知识，见到红灯停一停，见到绿灯行一行，过马路时行人要走斑马线，等等，很快，孩子们有了交通规则的意识。对中大班孩子，园部投放了他们喜爱玩的摇摇车、滑板车、滑步车和手推车。中班孩子在推手推车时，平衡能力较弱，“阳光爸爸”就手把手地带动着他们，他们很快就掌握了，进入了游戏活动的状态。大班孩子推手推车时，他们第一圈推的是空车，第二圈便开始运货，先是运球及小包裹，而后就是体积较大的包裹。大包裹给幼儿带来了极大的挑战，推时车身时常摇晃，掌握不好平衡，他们就会在推的过程中努力调整动作和车辆，使之达到协调与平衡。

孩子们在开放式的动态环境中，在“阳光爸爸”的参与下，按照自己的意愿进行各种游戏，满足了孩子们个体发展的需要，孩子和“阳光爸爸”一起快乐运动、共同成长！