新课改背景下小学体育与健康教学设计研究

董 杰

(宁夏石嘴山市第二十六小学 宁夏 石嘴山 753200)

1.在新课改背景的影响下，小学体育的教学改革

在新课改的视角下出发，通过小学体育与健康的教学的现实状况可以看出，在设计过程中呈现了具体问题和缺陷。第一，由于小学的体育教学受到长期的忽视，造成学校在体育学科中的资源和设备呈现不足状态，同时师资力量也相对缺乏，逐渐形成了阻挡创新和研究的不利因素，在进行课程改革的过程中呈现了有心而力不足的状态。第二，在小学体育的传统性教学方式中，将体育项目作为了课堂教学的重要焦点，不关注于学生的体质是否在健康的状态中，在小学体育与健康教学的过程中，应针对教学中的理念、内容和方式进行现代化形式的设计，同时勇于创新。最后，在教学资源的约束中，传统形式的教学设计，在所有学生的面前，对于设计的内容和形式采取了一刀切的方式，在体育与健康教学中完全没有重视学生的个性化发展，对于学生的兴趣未做到有效的调动，同时无法实现预期中小学体育与健康教育中的根本目标。小学体育与健康教学在设计和研究中应建立在现在的基础上，将新课改的需求作为改革的依据，使其在设计和具体实施过程中的问题得到有效处理，进而使小学体育与健康能够顺利的展开教学活动，最终能够使学生的体质健康得到优化。

2.新课改背景下，小学体育与健康教学设计的具体策略

2.1 突破单一化的教学目标。在新课改的印象下，应将体育与健康单一化的设计目标进行有效的突破，实现多元化的教学目标，进而使教学设计在内容中得到发展，同时拥有丰富的形式，在教学的设计中，使学生能够得到其核心素养的大力培养，能够让学生可以在德智体美劳中得到全面发展。一方面，在体育与健康单一化的教学目标中，容易使课程的教学形成僵化现象，教师和学生同时出现低热情状态，对于体育与健康教学在施教过程中的重要意义和乐趣并不能及时和正确的认识和体会，使教学无法真正的实现和发展。然而将教学的目标设为多种多样的，则可以将体育与健康教学的本质涵义进行挖掘，同时得以丰富，让学生对体育做到打心底的热爱，同时对于体育活动能够积极地参与其中。另一方面，在体育与健康教学单一化的目标中，对于教师的发散性思维有极大的约束力，教师对于体育课程中的目标、内容和教学方式如果只是一味的按照原有的进行，对于教学设计的方案中会出现不可避免的不实际现象，对于教学无法达到理想效果，还会让学生心理产生排斥。在体育与健康教学课程的多元化教学设计中，有助于教师采用开放性的教学方式，通过鼓励让教师对学生在学习过程中的需求得以了解，采用开放形式将理念的创新性和新性教学方式成功的引入，能够将教学的活动内容进行切实的设计，实现教学中的有效性。

2.2 有效开发校本课程。在新课改的影响势力下，对于体育校本课程在开发过程中的可行性和科学性应进行有效的验证，应将其校本课程进行高质量化的设计和使用，能够在体育与健康教学设计中对于创新和发展提供专业性的基础。在新课改形势下，为了学生可以在个性发展中的需求得以满足，在小学体育与健康教学设计中，校本课程的有效开发作为了首要环节。校本课程在开发过程中对于教学的引导能够满足学校各种条件和各方面要求来进行，对于体育教学中的各项教学资源的能够进行合理的配置，能够将教学更好的实现资源中的优化配置，同时对于学生的个性发展能够得以保证。针对校本课堂进行开发时，学校和教师应将学校的特色化、体育学科中的资源、实际学情等众多重要因素作为综合性开发和设计的依据，进而能够让校本课程和体育与健康教学设计产生一定的默契，能够有目的的将教学中的有效性进行提供，同时实现教学的科学性。在新课改背景下的小学体育与健康教学设计中，应进行理论和实践的统筹和转化，对于校本课程在开发中的一系列工作进行更好的准备，进而使教学能够实现设计和实施过程中的专业性。

结语

新课改影响下，在小学体育与健康教学的设计过程中，应重视教学过程中的各个方面，如知识、技能方法、训练技巧、体质的健康状态等，能够将学生的健康得以保证的基础上，可以强化学生在体育各方面的深刻了解，同时认识到自身健康在锻炼中的需求，对于体育活动进行合理化的设计，在专业化和现代化的趋势下，使小学体育与健康教学设计能够进行创新性的发展征程，使学生能够全面性的健康成长。