谈高中化学教学中培养学生能力的方法

2021-11-22张剑凤

读与写 2021年5期

张剑凤

(福建省泉州市安溪县第六中学福建安溪 362400)

1.引言

在当前国家大力推行素质教育和新课改的背景下，教师的教学理念得到的进一步的转变，由传统的“跟着教师学”转变为现在的“带着学生学”，由此可见，培养学生能力的重要性。在现今的高中化学教学中，应该改变传统的教育观念，改为注重学生能力的培养，树立学生在教学中的主体地位，培养学生的自主学习能力、探究学习能力、合作学习能力和创新学习能力。只有当学生的能力得到了提升，才能起到事半功倍的作用，提升学生的学习效率。

2.高中化学教学中培养学生能力的重要性

2.1 树立正确的学习目标，提升学生学习效率。高中化学知识不仅繁多，而且不同知识之间特别杂乱，这就要求学生在化学学习中，树立正确的学习目标，建立知识框架，促进学习工作的高效开展，进一步提升学生学习的效率。比如在高中化学元素组的学习中，可以将化学元素进行分类，“氧族元素”、“碱金属元素”等，通过这些元素的有效分类，可以看到这些元素之间的共同点，也可以学习到这些元素之间的差异。

2.2 培养学生化学思维，提升学生学习兴趣。高中化学学习中，学生能力的培养可以有效的培养学生的化学思维，提高学生对化学知识的掌握，架构复杂生涩的化学基础知识，为深层学习打下坚实的基础，进而培养学生从发现问题到解决问题的能力，在化学教学中，培养学生推论预测的能力，对学生科学素养的提高有益。有效的化学思维培养，可以提升学生化学学习的兴趣，进而提高学习效率。

3.高中化学教学中培养学生能力的方法

3.1 通过小组合作教学形式，提升学生合作学习的能力。在实际的教学工作中，教师可以采用合理有效的小组合作学习的形式，来增强学生团队协作、合作探究的能力。高效的合作学习，有助于学生之间取长补短、互相帮助，使每一个学生都能认识到自身的缺点以及所存在的问题，对于较优秀的学生，可以查漏补缺加深对知识的理解。一定形式的小组合作教学，可以培养学生的团队荣誉感，培养学生分工协作、共同完成任务的能力。

例如在课堂教学中可以对同学们进行分组，对于化学课程中的重难点，可以以团队作业的形式给团队布置任务，比如在课前，布置团队合作的预习任务。在学习碳、硫元素课前，可以给团队安排结合互联网、书籍等渠道查询碳、硫元素对环境的影响，在正式课前以小组为单位向同学们展示。通过这种形式，可以有效的提升学生自主学习、自主探索的能力，并结合当前全球气候变暖、酸雨腐蚀等现象，深刻认识到化学学习与我们生活息息相关，从而提升大家对环境的保护。

3.2 通过化学实验课程，培养学生探究学习的能力。实验是化学课程中必不可少的一部分，实验是化学课程的根本。通过有趣的实验，可以有效的提升学生的参与程度，大大加强学生的实际操作能力，在实验中学习，在实验中掌握知识。通过化学实验课程，在一定程度上可以提升学生的学习兴趣，由教师要求学转变为学生自主学，通过生动的实验推导枯燥的化学反应方程式，可以加深对知识的理解和掌握。

在进行“温度对化学实验反应速率影响”的学习中，可以采取实验的形式，来引导学生对问题的思考。可以采用Na2S2O3与H2SO4反应生成Na2SO4、SO2、S、H2O，可以采用观察在其他条件相同下，不同温度的条件下反应试管内的浑浊程度来观察温度对化学速率的影响，通过实验，在温度越高的情况下，短时间内生成物质越浑浊，即生成的S越多，即探索出其他条件不变，温度越高，化学反应速率越快。通过实验，学生的学习积极性得到提高，自主探究能力得到增强。

3.3 培养学生分析归纳能力。在高中化学教学中，具有较多的枯燥知识点，这就要求学生进行分类掌握，高效的分析归纳能力，可以起到高效率学习的能力。例如在学习金属及其化合物的课程中，可以掌握不同金属之间的区别于联系，形成一定的知识网络，可以有效的加深理解。这一部分知识的重点是二价铁离子与三价铁离子的相互转化与检验，通过知识网络的结构，可以有效的进行学习。

3.4 培养学生推测论断的能力。随着时代的不断进步，国家对人才的需求愈发增强，国家真正需要的不只是优秀的人才，而是需求有一定能力的人，由此可见，培养学生应该从综合素质方面、创新能力、培养能力等方面进行培养。在高中化学教学中，要结合高中化学知识，培养学生推测论断的能力，在进行有机化学的学习中，要对一定的化学反应进行推断，培养学生大胆假设，小心求证的能力，进而培养学生的化学思维能力。