新课改下高中生物教学的有效途径

黄 靖

(江西省高安市第二中学 江西 高安 330800)

引言

现如今，生物教学成为了一门较为重要的学科之一，尤其在高中，生物教学占有重要的地位，在高中生物教学中，其肩负政客和传授基础生物知识、培养学生的实践能力以及创新能力的任务。在新课改背景下，生物课时较少且学科知识内容较为抽象，学生在具体的学习中不能有效提高其学习效率。当下，解决提高高中生物教学的有效性成为了教师的关注重点。

1.培养学生现代意识

学生不具备一定的现代意识，其不能很好的适应现代教学的方法，进而降低教师的课堂教学效率。因此，针对这个问题，教师首先应明确自身的教育使命，不仅要为学生提供相应的知识传授，对“育人”同样要有足够的关注。应重点培养学生的现代意识，引导其转变思想观念[1]。并且对于提升学生的科学素养有更多的关注，在相应的教育理念的引导下，为学生提供优质的教学，并促使其健康发展、全面发展。并且要提高自身综合素质，教师肩负着教书育人的重要使命，其综合素质直接影响整个学科的教学质量。新课改也对教师提出了新要求，为更好的对学生输出高质量的教学，教师首先要掌握和了解教学内容，并且加强对理论知识的积累，不断增加阅读量，并且不断加强对现在教育技术的学习，如加强对多媒体信息技术的深入学习，以便于更好的将理论知识进行更加直观的展现，为学生提供更加多元的教学。

2.构建和谐的师生关系

和谐的课堂氛围能有效带动学生进行有效的学习，因此，教师在设计相应的教学课件是，应更多的注重将具有趣味性的内容进行更多的呈现，并且将其与相应的教学内容进行高度融合，让学生对相应的学习内容有足够的兴趣，从而产生更加高效的学习[2]。和谐的师生关系能让学生大胆地提出相关质疑，从而更好的促进其独立思考能力的形成。和谐的课堂氛围能让学生与教师的沟通无障碍，对于自己在学习中遇到的困惑与问题，学生可以直接向老师请教，以便于更加及时的掌握相关知识。因此，教师应对构建和谐的师生关系有足够的重视，并且在具体的设计课堂方案时能更好的利用多媒体技术，以便于为学生提供具有吸引力的课堂导入，从而激发学生的学习兴趣，提高教学效率。例如，在学习人教版高一生物必修2中《生物有共同祖先的证据》一课时，本课的学习目标有：通过化石记录，比较解剖和胚胎学等事实，说明当今生物具有共同的祖先；通过细胞生物学和分子生物学等知识，说明当今生物在新陈代谢、DNA的结构与功能等方面有很多共同的特征。为了带动学生对本课知识内容有更多的兴趣，教师可以利用多媒体信息技术为学生展示人类的进化过程，从而吸引学生的学习兴趣。并且在此基础上向学生渗透并展开本课的教学重点。

3.结合课堂提问的方式进行教学

课堂提问在整个课堂教学活动中占有重要的位置，并且对于教师课堂教学的有效性起到十分重要的促进作用。因此，教师通过灵活的课堂提问，让学生的注意力被有效吸引，使其投入更多的精力在课堂学习上[3]。教师要对高中学生的心理特征有足够的了解，从而让课堂提问环节更加有趣味性，从而带动更多的学生投入到课堂学习中来。在具体的设计问题时，教师可以以由浅入深的引导式提问展开，让学生能在教师的问题引导下进入对知识点的相关思考，从而进入更加高效的课堂教学。例如，在学习人教版高一生物必修2中《自然选择与适应的形成》一课时，本课的知识教学目标有理解生物的适应性；评述拉马克进化学说的进步意义和局限性；评述达尔文自然选择学说的贡献和局限性；理解结构与功能相适应，理解生物适应的普遍性和相对性。并能运用生物进化观点解释生物界的现象，传播科学的自然观，树立一定的科学思维。教师在进行相应的问题引导时，可以以学生的生活实际中能遇到的显现为切入点，如“生活在不同地区的兔子，其因生活环境的不同而体色不同，你认为产生这种现象的原因是什么？”由此进入“自然选择与适应的形成”的学习中。让学生分析并理解适应产生的原因和过程。并且在进一步的问题引导中，可以提出“刺猬遇到敌害时缩成一团，以背部的硬刺来保护自己，但是狐狸有时会把刺猬抛向空中，待其落地伸展躯体的刹那间，咬住其无刺的腹部将其吃掉，这说明什么？”由此来检验学生对适应的相对性的理解与掌握。在接下来的学习中，教师可以以同样的问题引导方式，让学生在引导中掌握知识点。如“蚯蚓的四肢由于长期不用而退化，因而获得匍匐行进的习性，这是由于什么原因导致的？”以此来引出用进废退、获得性遗传的知识点。

结束语

总而言之，生物在高中是一门重要的基础学科，在新课程改革的背景下，为更好的提高生物课堂教学的有效性，教师应注意对在教学过程中遇到的问题进行及时的整理，并且在适应新课标的要求的基础上制定改进方案，以便于为学生提供优质的生物课堂教学，从而提高教学质量，促进学生形成科学思维并增强综合学习能力，提高综合素养。