初中化学酸碱盐教学中存在的问题及策略探讨

2021-11-22路海勇

读与写 2021年5期

路海勇

(江苏省扬州市仪征市第三中学江苏仪征 211400)

1.问题分析

1.1 学生对概念知识掌握不清晰。由于初中化学酸碱盐的知识概念当中具有许多类似的地方，因而很容易造成学生在概念理解的过程当中造成混乱和混淆，例如，在针对酸碱盐的组成概念的学习过程当中，就是要精准的区别酸碱盐所构成离子成分的元素，通过组成成分的不同，来将酸碱盐进行精准的划分。这些知识对于初次接触化学学科的初中学生来说，不仅在理解方面具有十分大的挑战难度，而且还面临如此相似的概念构成特点，因此就造成学生对于酸碱盐的概念知识无法进行清晰的把握。另一方面，酸碱盐的性质知识在理解过程当中也容易造成学生的模糊记忆，而这一方面又作为一个重点的知识，对学生做出了更高的知识和能力要求。

1.2 学生难以理解化学公式。学生在学习酸碱盐的相关化学公式时，所面临的一个学习难题，就是对于化学公式的理解以及记忆。一方面，酸碱盐的化学元素构成组合就需要学生通过正负价的掌握来进行记忆和拼写，另一方面，更需要学生在化学反应的发生过程当中去掌握相对应的化学公式，例如酸和碱作用从而产生盐的这一过程，这种中和反应的概念，作为这一部分知识的重点内容需要学生去牢牢把握。但是，这也是本章内容当中比较难的一个化学反应公式，所以也是学生在酸碱盐知识学习过程当中的一大难点问题。

1.3 学生不能熟练操作化学实验。在学习上酸碱盐的实验操作过程当中，学生不能够熟练的操作化学反应的实验，也是化学教师在这一章节内容的一大难点教学问题。而且化学实验作为这一部分内容当中相当重要的一个组成，对学生各方面的化学学科综合能力也提出了更高的要求，所以这就对化学教学教学活动也制定了更加严格的目标，化学课堂的教学任务也因此肩负了更加艰巨的责任。例如在辨别酸碱盐三种物质的实验过程当中，就需要学生牢记化学反应发生的现象以及所使用的试剂，在操作化学实验的过程当中，按照一定的流程去进行顺序操作，因此，这也就加大了学生在学习酸碱盐相关知识的过程当中的学习难度。

2.策略探讨

2.1 联系生活实践帮助学生理解概念。化学教师需要通过有效的策略来帮助学生解决学习酸碱盐知识的学习困难，这也是实现化学课堂提高这一部分教学内容教学有效性的措施，所以，化学教师在展开教学活动设计的过程当中，应当自己去探索有效的教学手段去构建自己的化学教学课堂。例如可以通过联系生活实践的方式来帮助学生理解酸碱盐的化学概念，通过举例生活当中常用的一些物质来帮助学生了解生活当中的酸碱盐。比如在列举酸的种类时，带着学生联系生活中的水果当中的果酸，食醋当中的醋酸，肠胃当中的醋酸等，然后再结合课本当中的知识，引领学生的思维朝着化学学科方向理解。

2.2 借助现代教学技术帮助学生掌握化学公式。借助现代教学技术帮助学生掌握化学公式也是十分有效的一种教学策略，来解决化学教学过程当中的难题，因为通过这种教学方法可以让学生接触更加形象直观的化学公式的反应过程，比如通过多媒体教学设备来放映相关的教学视频，让学生通过视频的讲解和结合教师的教授来帮助自身对化学公式的掌握和运用。例如，化学教师在讲解氧化铜和稀盐酸发生反应的实验过程时，为了让学生更加深刻的把握化学公式，可以通过让学生观察实验发生的教学视频和结合自己的讲解来帮助学生理解这一个公式的具体内涵，从而在十堰的帮助之下，在学生脑海当中对盐和酸的反应公式有一个更加清晰形象的了解。

2.3 组织小组合作的实验操作教学。组织小组合作的实验操作教学可以发挥学生群体之间的互帮互助从而提高化学实验课堂的教学实效性，而且，化学实验的开展可以提高学生在酸碱盐的知识学习过程中的热情，通过神奇的实验现象来帮助学生保持高度的好奇心去探究酸碱盐实验的相关知识。除此之外，小组合作教学模式的应用还能让学生之间的讨论交流更加亲密，从而在实验的过程当中，充分发挥小组成员每一个人的作用来推动小组任务的完成。例如，化学教师可以鼓励学生在小组合作实验的过程中，发挥每一个人的优势能力来参与实验的进行，将操作、计算、观察、整理等任务合理地分配给小组成员，从而在小组成员的共同努力之下去探究酸碱盐实验的化学知识。