体育课网络教学模式的构建

汪正宇

(锦州师范高等专科学校 辽宁 锦州 121000)

1.在线体育教学的重点在于"指导"

体育学科不同于其他学科假期有作业辅导等形式进行学习，学生的体能受假期影响很大，此外受家庭环境影响所以体育课在假期和业余时间很难开展。针对以上情况我们要把室外的集体体育教学转化成网络远程教学和在线学习，这给体育教学带来新的挑战。视频体育课教学是否能完成现实体育课教学任务，学生是否能学习到体育技能从而达到体育课目的，同时网络体育教学的内容因地制宜也是需要我们思考的。网络下的体育课，老师重点是在"指导"。帮助学生养成良好的健康生活方式，在线和学生沟通，组织体育课学习、锻炼，根据学生身体素质的差异和个性需求，提供相应的体育课教学内容和方案。对身体健康的需求，帮助学生缓解心理压力的同时树立"健康第一"的观念，让学生懂得珍惜生命，珍惜健康，学会自我约束、自我锻炼。

2.在线体育教学的关键在于"练"

学生在家里如何通过在线体育教学加强体能，获得健康的同时如何掌握动作要领进一步培养学生的运动习惯，不能只凭语言的叙述。而是通过"练"来掌握技能。没有勤练，何谈体育课的运动行为习惯，更谈不上通过体育锻炼来愉悦身心。特别是假期中的学生，受条件限制身体更加缺乏锻炼。其他学科的线上学习，只坐不动，使得学生的体质健康大幅度下降。体育课线上教学最终的目的是让学生通过"练"而"动"起来，否则长时以往，学生返校后身体健康会出现严重的问题。所以我们体育课程线上的教学方案要明确目的，要求学生每天一节体育课，每天坚持锻炼一小时充分体现体育课的"练"。此外根据环境条件，可以举行线上体育比赛，如：平板支撑、靠墙蹲等体育比赛。通过在线视频软件让学生观看比赛，参与比赛。充分调动学生的"练"，让学生对"练"产生积极性。不仅达到居家锻炼增长体能、身心健康的目的，更重要的是通过"练"促进养成运动习惯，学会运动技能。

3.在线体育课的难点在于"资源"

线上体育教学相比面对面体育教学带来了新的挑战，学校相关体育教学资源较少，学生家中缺乏相应的运动器材，原有的体育网络资源授课不适合居家锻炼和学习。一些学校"赶制"居家体育锻炼教学视频和微课，由于学生在家环境和条件限制，针对公共线上体育教学资源如何选取体育项目教学，合理利用是当下教学实施的重要环节。所以我们体育课程线上教学方案要因地制宜的实施开展，可以根据手机APP里"KEEP"等教学平台和学校微课平台相结合，身体素质和技能选课相结合，线上体育教学考核和返校后技能考核相结合的体育课方案来实施，学生通过在线视频教学软件来学习，动作标准了解重点难点，练习时还能通过自拍打卡等形式提供给教师指导纠正，激发线上练习的积极性，从而突出效果同时"赶制"微课视频结合学生假期状况，制定学习科目八段锦健身功法。此功法无需器械，不受场地限制局限，简单易学，节省时间，强身健体提高免疫效果显著。此外还可以利用其它手机软件如抖音游戏，游戏后根据学生的表现自动生成分数，调动学生积极性的同时丰富线上体育课内容。还可以让学生利用手机软件，编辑一些热身操，拉伸的教学视频，教师纠正后配上音乐作为示范展示，让学生更直观的参与到教学里来体现学生的师范性。

4.在线体育课要发挥"立德树人"的育人功能

学生假期，体育课成为"特殊课程"，体育课不仅为了学生锻炼身体，更重要的是为了学生养成良好的生活方式，提高学生心理素质面，加强学生坚忍不拔的意志，给学生在"窘困"下的居家锻炼享受快乐。学生需要锻炼，需要团队，需要沟通交流，他们需要"体育"带来的满足感更需要快乐体育。发挥体育课的"立德树人"的育人功能。

5.体育课要注重学生"运动技能"的迁移性

假期居家锻炼成为当下的困境，由于学生受条件所限，缺少居家锻炼身体的能力，如何开展训练，训练的方法和形式。让我们反思，体育课不仅教会学生1-2项体育运动技能，更重要的是教会学生技能的同时，内化学生的运动迁移能力，帮助学生学得每项技能背后都可延伸和发挥，这种动作模式将始终伴随学生一生。学生假期，体育老师去引导学生，自我选择适合自身的健身方法，真正的践行习总书记在全国教育大会上提出的"要帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志"。

总之，假期网络体育教学势在必行，我们要以学生身心健康为核心，坚持体育教学与居家锻炼相结合，用"线上加线下"的教学方式，按照教学进程，让学生在家随时随地学习体育技能，提高身体素质促进身体健康。