回归本真 快乐阅读——刍论开展亲子阅读的有效策略

马 岩

(山东省东营市海河幼儿园 山东 东营 257091)

有专业教育文献提出：在不断的交流和实际应用中，幼儿的语言能力被充分的激发和发展。为了让幼儿对阅读产生兴趣，并在此基础上养成良好的阅读习惯，需要让幼儿时常接触形式丰富的低幼读物，并和儿童一起读书交流，在交流的过程中，让幼儿可以表达自己的想法，锻炼其语言表达能力，使其学习经验更加充分。幼儿早期阅读习惯的培养，既是家园共育的责任，也是我们幼教工作者的心愿。

何为早期阅读？早期阅读是指3-6岁儿童运用图文并茂的图画读物，在成人的指导下，在听听、看看、说说、认认的学习过程中，理解图画内容，学习清楚地表达。幼儿不是天生就具备了自主阅读能力的，他们自主阅读能力的发展，有其特殊的形成过程与规律，在幼儿自主阅读能力成长的历程中，最不可或缺的便是“陪伴”，也就是我们今天所谈论的亲子阅读重要性。亲子阅读对幼儿的影响力非常大，不仅影响幼儿当下的语言学习效果，而且也影响着幼儿将来的阅读成效。亲子阅读主要是在培养幼儿阅读兴趣，以及提高阅读能力的基础上，让幼儿能够可以感受到阅读的魅力，从而能够真正融入到阅读世界中。

亲子阅读活动的形式有很多，我们在家园合作的模式举办了各类有趣、有意义的阅读活动，比如“亲子阅读分享会”、“共读一本书，共演一部剧”、“图书漂流会”等。同时建立亲子阅读经验平台，记录幼儿阅读片段、分享阅读感悟。温馨的阅读环境、家长细心的陪伴、教师真诚的鼓励，能够让幼儿发现阅读的趣味性。通过每一次好奇的探知，亲子阅读活动得以顺利开展，这样的活动，不仅让亲子阅读的有效性大大提升，而且还能让幼儿在愉悦的氛围中增加对阅读的喜爱，增强了求知欲。

家园内外的有效衔接和坚持，是实现亲子阅读习惯化的根本。

结合班级幼儿和家长的实际需求，邀请小学语文老师(滕智妈妈)开展了《亲子阅读分享会》。在分享会上主要从幼儿早期阅读的重要性、激发孩子阅读兴趣的具体方法、幼儿读物的种类选择和坚持阅读的有效途径等四个方面进行经验分享。

1.良好的阅读习惯是孩子识字能力、口语表达能力、阅读理解能力等各项能力的基础。

2.促进幼儿阅读兴趣的方式。第一，教育学者提出了这样的观点：我们的阅读兴趣是从小便要开始进行培养的，而在培养的过程中，良好的环境是极为重要的。父母需为孩子创造一个优质的阅读环境和氛围，且父母本身应当也要热爱阅读，为孩子树立榜样。父母是孩子最好的老师，在热爱阅读父母的影响下，孩子当然也会受到极大的影响。幼儿阶段是孩子语言发展的关键时期，家长和老师需为幼儿完整语言的学习创造更多机会。第二，保证幼儿阅读读本的高质量。适合的才是最好的，幼儿阅读也是如此，只有选择适合幼儿的优秀读本，才能让阅读的种子在幼儿心中生根发芽。第三，幼儿阅读能力提升，最为有效的方式便是亲子共读。

3.确定幼儿读物类别。可以从不同角度激发和培养孩子的阅读兴趣和能力。适合幼儿的图书，需具备以下几个特点：图画色彩丰富，内容简单生动且与幼儿生活息息相关，文字优美、朗朗上口，可以从不同角度激发和培养孩子的阅读兴趣和能力。

4.坚持阅读的有效途径。家长的坚持和关注是让孩子爱上阅读最好的方法，每天为孩子作好阅读记录，同时利用网络相互督促，榜样的力量是无穷的。

每一个成功的孩子背后都有一对爱学习的爸爸妈妈。家长朋友的相互交流、相互分享，共同为我们孩子营造舒适、温馨的成长环境。全家总动员，正式开启亲子共读之旅。

《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确提出，幼儿园在幼儿成长和培养过程中的责任：在幼儿发展的过程中，幼儿园应当和家庭和社区相结合，充分利用各类环境教育资源，保证幼儿成长环境的优质性；为了满足幼儿各个方面成长的需要，幼儿园有责任为幼儿带来更加健康的生活和学习环境，让幼儿能够在童年获得更多快乐，健康成长。可见环境对孩子发展的影响是非常大的。

亲子共读能更好地帮助幼儿成长，是幼儿教育者在实际工作中，需要不断向家长传达的教育理念。幼儿园是幼儿教育理念和政策得以落实的实践终端。为此，幼儿园也要积极创设有利于亲子阅读实施的环境。

班级创设图书漂流窗口，建立图书借阅制度，提供亲子共读的阅读资源，让幼儿借阅同伴喜欢的图书，同家人分享或者进一步自主阅读。

活动中，家园共育分工明确，合作密切。由家委会统计汇总《图书幼儿共享书目》，再由班级教师每月向全体幼儿更新公布共享图书名单，鼓励幼儿自主借阅同伴共享读书。为便于活动的顺利开展与实施，家委会设计《幼儿读书借阅表》供幼儿签字借阅，班级教师发放周读书积分卡并逐月统计《幼儿读书卡积分累计表》，及时给予幼儿肯定和表扬。

在大家的共同努力下，真正实现了阅读资源的整合与共享，拓展了幼儿的阅读视野。

读万卷书，行万里路。幼儿成长之路，始于足下，自然也开始于良好的阅读。作为幼儿教师，我们在开展阅读活动的时候，首先要做的就是从幼儿身心发展规律入手，以“快乐”为根本原则，在快乐陪伴中体验亲子共读的乐趣，真正让幼儿在读中玩，玩中读，这才是我们大力倡导和推行亲子阅读的出发点和落脚点。