提高中小学美术课教学有效性的策略研究

微力斯

(内蒙古赤峰市克什克腾旗土城子镇总校 内蒙古 赤峰 025300)

随着新课程改革的深入，许多学校正在测试许多新的教学方法，但仍处于起步阶段，需要进行改革。实际上，许多中小学美术课教学有效性不足以达到预期的学习成果，这与高素质教育的概念背道而驰，并可能影响学生对美术课的热情。因此，我认为本文需要找到一种策略来尽快改善中小学美术课教学有效性，以提高中小学美术课教学的质量。

1.了解学生内心需求，找准美术课教学的切入点

中小学美术课教学必须对学生的学习情况有充分的了解，并且保持亲近，这是改善艺术教育的前提条件之一。根据研究的实际需要，美术教师必须找到美术教育的切入点，认真学习新的课程标准，充分理解起点，并认真学习美术课程，改善以教师为中心的学习方式，避免或减少重复和不加选择的工作，并改善美术课的方向。实际上，提高中小学美术教育有效性的实质是从人的本性出发，以人为本，以评估学生的个性。因此，美术课不仅是教师的知识和技能，而且对学生的思想和精神有影响。因此，中小学美术课考试应该激发学生从人的角度出发美术课的愿望，认识学生人道主义的素质，并通过多才多艺的思想和深刻的态度学习。为了有效地提高中小学美术课教学的有效性并促进学生的成长和发展，美术老师需要了解学生的艺术教育水平和技能水平[1]。

2.美术教师要做好充分的备课工作

作为中小学美术老师，教师在当前课程方面拥有丰富的经验，并且必须在课堂上做好充分的准备，并且在教学之前必须做好充分的准备，对于美术教科书的内容和图像的格式应仔细考虑。为了正确解释说明的内容，比较地图上的分层/方向，并相应地设计课程，有必要考虑不同材料、样式和领域的影响。鼓励教师与学生一起度过足够的时间，为课前活动做准备，了解实际的课堂进度，发现并解决问题[2]。

3.创设合适的意境，使得美术教学具有开放性与延展性

可以看出，所有学科的学习效果与学生的内在动力密切相关，这是教育心理学的原理之一。因此，根据这一原则，有必要结合真实的教材，创造一个良好的学习环境，以培养学生的学习热情和尽可能多的探索欲望。然后，教师可以在建议和指导下接受最佳的教育。可以说，美术老师需要创造一种了解可能性或必要工具的情况。当然，本领域可以传授的效果与其公开和吸收的性质是分不开的。与传统美术课相比，现代美术课要更有效需要进行开放教学。教师需要引导学生进入更广阔的领域，并继续扩大他们的教育渠道，并帮助学生获得更多的信息和发展他们的才能。当然，能够开设一个美术课在内容和形式上也具有明显的含义，这使美术课变得有趣，具有挑战性和趣味性。此外，中小学美术课类必须具有一定程度，教师可以将艺术课扩展到其他学科，并提高学生的创造力[3]。

4.重视美术作品的评价具有一定的针对性

一件真正的艺术品包括所有学生的想法及其想法的结晶。因此，作为一名美术老师，在对作品进行评价时，一定要有针对性，对于相对不足的艺术品，美术老师不可以利用偏见，盲目批评和内感来扼杀学生的学习热情。因此，美术老师在评估艺术品时必须花更多的精力和时间在评价上，并专注于优秀学生的表现。每个学生都是独特且多方面的，需要尊重每个学生的评估标准。各个学生的多样性使用微妙而简单的想法来评估学生的绘画作品，从而帮助每个学生提高创造力，提高学习水平，并获得更好的创新能力，促进发展。

5.培育好美术教师与学生之间的关系，让美术课成为自由开放的互动活动

中小学美术课班的重要性是要全面了解美术材料，了解教科书的主要内容，为教学做准备。美术老师学习教科书时，需要知道学生的兴趣和经历是什么，并相应地设定学习目标。为了有效地实现他们的教育目标，美术老师还需要努力进行教学设计，并创建引人入胜的教学环境，以激发学生的兴趣和热情。在教育中，允许学生建立美术课，在教学活动中保持活跃和有趣。美术课还应展示师生之间以及学生之间的互动，要求建立师生关系，建立学习小组，提高学生的团结度，并充分整合学生的思想与现实世界的关系。此外，美术课应侧重于课堂教学和动手活动，让学生可以认识到教学的开放性和多样性[4]。

6.结语

本文从了解学生内心需求，找准美术课教学的切入点、美术教师要做好充分的备课工作、创设合适的意境，使得美术教学具有开放性与延展性、重视美术作品的评价具有一定的针对性以及培育好美术教师与学生之间的关系，让美术课成为自由开放的互动活动等方面对本课题进行了分析。中小学美术是一个直接影响学生学习并直接决定学生是否能够成功学习的重要课题，需要改变传统的艺术教育教学模式，根据新的课程标准设定教育目标，关注艺术教育的本质，培养优秀的师生，需要充分改进中小学美术课教育的有效性。