初中体育教学中提升学生主动参与的策略分析

李 筝

(天津英华国际学校 天津 300000)

在新课标的影响下，我国的初中体育课堂受到了很多的关注。现在初中体育课堂的作用已经不仅仅是让学生放松，而是让学生德智体美全方面的得到发展。所以在对课程安排、教学方式等方面都需要进行改革。但是我国的经验有所欠缺，体育教师对新课程理解不够深刻，学生任然是在被动学习，所以我们要探讨出更好的教学方式。

1.初中体育教学中提升学生主动参与的意义

初中的体育教学能够起到锻炼身体的作用，让学生们在学习的同时兼顾身体，让学生们更加主动地参与进来是新课标的需求，顺应了让学生当课堂主体的教育思想。学生只有积极的参与到体育课堂中才能够更好的了解体育运动相关的知识，并且能够学会几种体育运动技能。此外，如果不考虑先天因素的影响，学生们之间的智力差异应该是很小的。他们对所学体育运动技能的掌握情况就跟他们的学习积极性直接挂钩。学生们积极主动的学习，一来可以体现出学生对老师的尊重，二来还能够提升自己的身体素质。以大量的研究为前提，我们能够发现不管学生学习什么，主动学习的效果都要比不主动学习的效果好。也就是说，让学生更加积极的参与课堂就是在提高课堂的质量。还有学生在主动参与的时候会对一些运动产生兴趣并主动参与进去，形成运动的意识。

2.初中生体育课堂主动参与现状及原因分析

2.1 教学方式过于单一。现在我国的初中体育教学使用的主要是老师教、学生学的课堂教学方式。采用这种方法进行授课，老师的关注点大多都是在自己身上，自己在演示的时候动作正不正确、有没有把每一个动作都做到位，从而忽视了学生的主体地位。学生很少有机会进行发言，主动性和参与性都被限制了，也不知道学生是否喜爱这个运动。笔者之前对Y县一中学的体育老师的课堂进行了解，在这个过程中我看到老师虽然将一个班级的男女生分开进行授课，但是课程的内容还是没有改变。将自己要讲的动作演示一遍，然后让学生重复，学生做完几分钟的练习之后就是自由活动时间。这时候学生大多数都是排排坐着说话，练习的密度与强度欠缺，起不到强身健体的作用，这就是教学模式单一性所带来的坏处。所以教师在进行授课的时候要丰富自己的课堂内容，采用形式多样的教学方法教学。

2.2 课堂太过枯燥。在新课标的影响下，初中的体育教学已经发生了很大的变化，很多球类运动、健美操等适合初中生身体机能发展的运动被归纳到课程中。比如排球、羽毛球、滑冰等。这些活动的开展能够在一定程度上增强学生的学习积极性，让学生了解体育的乐趣与正确的锻炼方法。但是在课堂教学中，很多教师更加关注学生的技术动作和体育规则，这就让课堂变的很枯燥。笔者在S省看到过一个中学的李老师在对学生讲解排球如何进行垫球时，教师在课堂上使用了大半节课时间给学生讲解，又用几分钟进行演示，这个时候学生都已经站累了，也没有刚开始感兴趣了，在课堂的最后几分钟演练的时候学生根本就不想参与，只有一些喜欢排球的学生会玩一会儿，这就让课堂变的特别枯燥。

2.3 课堂缺乏有趣的活动。结合现阶段我国的初中体育教学现状，在课堂上进行分组训练是大多数教师使用的教学方法。这能够促进学生对某个体育活动的熟练程度，也能够让所有学生都参与进去。但是因为分组活动自身就不是一件有趣的事情，也没有体现出竞赛价值，还有教师也不太会关心学生喜欢什么样的活动方式。这就让学生的主动性以及胜负欲都发挥不出来，导致学生的主动参与性并不高。因此，笔者觉得教师应该多从学生的心理出发，突出以学生为主体，开展更多有趣的活动。

3.初中体育教学中提升学生主动参与的策略

3.1 创新教学方式。学生在课堂上主动性的不足和教学方式脱不了干系。所以，教师应该在了解学生的基础上，对自己的教育方式进行创新。比如采用游戏的教学方法进行教学，这种方式是公认的能够提高学生主动性和积极性的方式之一。在游戏中进行教学可不是让学生一直玩儿游戏，而是将教学的内容融入到游戏中。这样这个游戏就能发挥游戏和教学两种功能，能够培养学生的学习兴趣，提高学生的积极性，也能够体现体育教学的作用。比如在网球教学中，在给学生讲解过规则之后，可以开展一个叫做“考老师”的游戏。首先让教师当做第一个“老师”其他学生排成一队和老师打球，如果老师丢掉五分，就让和老师对打的学生当新老师，其他学生就可以在这个过程中当裁判。这样的活动能够激发学生的胜负欲，而且在这个过程中也让学生了解了规则，老师只需要给学生们进行适当的指导即可。

3.2 完善教学内容。由于教学内容的枯燥，学生在课堂上的积极性总是不够充足，这个时候老师就要对自己的教学内容进行分析。然后对自己的教学进行完善，让课堂教学更加的有趣。比如在讲解乒乓球规则之前，让学生看一些有关乒乓球的搞笑剪辑，之后问学生他们打得有没有错误，有没有人知道乒乓球的规则，这样就能够让学生持续的保持积极性。

初中体育教学能够提高学生的身体素质，促进学生全面发展。但是就我国的教育现状来说还是有很多不足，需要对教学方式单一、上课过于枯燥、缺乏有趣的活动这些问题进行改正。笔者认为初中教师应该站在学生的角度出发，突出“以教师为主导，学生为主体的”教学原则对课堂进行设计，让学生有一个开心有趣的课堂，这样才能让自己的教学效率有所提升。