小学音乐教学开展中微课教学创新实践探究

张晓红

(宁夏中卫市第十二小学 宁夏 中卫 755000)

引言

随着多种教学方法的产生，小学音乐教学中也出现了丰富的教学手段，在音乐教学策略上更加的多元化。而在小学音乐微课教学的具体应用中，音乐教师可以通过音乐游戏等方式增强音乐课堂的趣味性，以歌唱教学打造生动的课堂教学，通过突出音乐节奏教学来提升微课课堂的教学效果，从而促进小学生的综合能力提升。

1.重视微课导入作用增强课堂趣味性

无论什么教学课堂，如果呆板、沉闷，教学的效果就会不尽人意。对于音乐教学这种实践性很强的教学活动而言，微课教学方法的融入能够有效增强课堂的趣味性。比如，针对小学生开展的音乐教学活动，要结合这一阶段的儿童喜欢游戏的特点，来组织音乐教学活动。在实际的音乐教学开展中，若能使音乐课堂呈现出一种游乐场的感觉，必然会激发学生音乐探索的兴趣，保证每一个学生都能积极地参与到音乐活动中来。比如，在进行《小狗圆舞曲》的教学时，教师可以先以微课视频的形式做好课前的导入工作，让学生对音乐内容产生了解；然后在音乐课堂上，把教学重点放在圆舞曲的特征讲解方面，并以游戏的方式组织学生根据音乐节奏特色开展生动的游戏活动，让学生们在感受圆舞曲丰富多彩的音乐风格的同时，活跃音乐课堂的气氛。显然，教师在音乐课程开始前，利用微课引入圆舞曲教学内容，再进一步指导学生探索圆舞曲的风格，这种趣味性的学习模式激发了学生的学习兴趣，避免了音乐课堂陷入沉闷。

2.借助微课优势打造生动教学课堂

在小学音乐教学中，歌曲演唱是主要的内容之一。歌曲演唱也是小学生最喜欢的教学内容之一，更是学生情感表达的主要方式。因此，借助微课教学优势，深化小学音乐教学中的歌唱教学课堂也非常的关键。在小学歌唱教学活动中，教师可以利用微课教学来优化音乐资源，帮助学生掌握演唱作品的音乐内涵，给学生营造一个动态的教学氛围，以提高学生歌唱的能力和水平。比如，教师在给小学生教授《小动物唱歌》这首歌曲时，可以先录制微课视频进行模仿教学，学生可以模仿一些动物的叫声，比如小狗“汪、汪、汪”，或者小猫“喵、喵、喵”，引导学生思考各种动物叫声的特色及其节奏性和音乐性；然后让学生根据不同节奏进行不同小动物声音的模仿，这样不仅增强了音乐课堂的娱乐性，而且让学生有很强的体验感；最后，教师再利用多媒体展示微课课件，为学生们展示不同动物歌唱时的声音，引导学生们跟着视频中的音乐旋律进行演唱，从而打造生动的音乐课堂。

3.发挥微课功能深化节奏教学

在音乐教学开展的过程中，节奏教学属于基础音乐知识教学，对于学生音乐基本功的夯实非常重要。音乐旋律是由长短不同的音符按照特定的规律组织起来的，音乐节奏决定了音乐旋律的“脉搏”，对于学生乐感的培养具有显著作用。因而，在小学音乐微课教学中，可以借助视频对不同的音乐节奏进行介绍，并系统地呈现不同节奏型的特点，这样学生能够跟着视频进行节奏练习，对于较难掌握的部分可以在课堂上寻求教师的指导。在微课教学视频的帮助下，学生可以体验音符和节奏变化下的音乐旋律变化，从而帮助学生掌握音乐的规律，增强学生的乐感。比如，在《幸福拍手歌》的教学过程中，歌曲中的节奏掌握属于难点，为了激发学生们的兴趣，教师可以利用微视频录制教学内容，给学生示范拍手和跺脚的节奏动感，让学生一边唱歌一边跟着视频中的律动进行节奏感的训练，进而提高音乐微课教学的效果。

微课教学的主要方式是以视频作为载体，引导学生跟着视频内容进行学习。微课教学具有内容精练、时间较短、针对性较强等显著特点，能够节省课堂教学资源，提升课堂教学效率。在小学音乐教学开展中，融入微课教学的新型模式，能够改变传统单一的教学模式，激发学生音乐探索的兴趣，有利于培养学生的音乐素养，有效地提升学生的综合素质。同时，在小学音乐教学实践中，加强对微课教学法的应用，不仅能够推进音乐教学改革，还能确保从根本上落实素质教育的目标。微课教学法在小学音乐课堂中的应用，营造了良好的教学氛围，提升了音乐课堂的效率，保证了音乐教学开展的质量。所以，微课教学在小学音乐教学中的创新实践具有重要的意义和价值。

结束语

综上述，随着素质教育理念的全面普及，学校对于小学艺术教育的开展工作更加重视。在新课改的推进下，丰富音乐教学也成为小学素质教育的主要途径，不仅增强了学生的文化底蕴，而且进一步提升了学生的审美能力，还启发了学生探索和感受音乐中蕴含的精神力量。所以，构建生动的音乐课堂，以多元的教学手段，凸显音乐教学的素质教育优势，也成为每一个音乐教学工作者的研究重点。微课教学法在音乐课堂中的创新应用，改变了传统的音乐教学模式，在新型教学法的支持下小学音乐课堂展现出了新的特色。