初中生物教育融入环境教学的意义

2021-11-22梁彩娣

读与写 2021年8期

梁彩娣

(新疆阿图什市硝鲁克中学新疆阿图什 845350)

伴随着改革开放的脚步不断加快，人们生活的质量也得到了显著的提升，但是由此而来的环境污染问题却日益牵动着国人的心，为此呼吁全社会保护环境的口号需要永不停歇。新课改之后的生物教学与传统的教学方式天差地别，着力强调了人与自然的和谐共生关系，并以此为基础建立了生物学理论知识的价值体系，确保新课改后的教学内容和环境问题息息相关。其实，在初中教育阶段，各大教育机构需要向学生明确环境保护的重要性，并且在课内外积极组织开展相关的主题教育活动，确保学生能够及时关注社会焦点问题，清晰地了解到当前社会环境的恶化情况，从而逐步形成换进保护的责任意识。

随着社会的演变进程逐步加深，教育教学的内容也在不断深化，为此，生物教学活动中强调了九年制义务教育教学中，必须将环境保护理念融入其中。当今世界，各国之间的交流竞争不但是科技、军事领域的对抗，更是医疗、教育、生物方面的竞争，所以，从中小学阶段便需要为孩子们培养环保意识，使得学生不仅在学校学习丰富的知识理论之余，更加关注对于身边环境的保护，使得环保责任感得到从小的加强。此外，少年阶段的教育和良好意识的形成对于学生今后的发展至关重要。

当前，各大教育机构需要迫切关注的是：怎样在中学阶段积极培养学生的环境保护意识，此外，更要突出学生在新时代教育教学中的实践操作能力，确保每一位学生都能够从容面对身边的环境问题，并且以身作则，不惧外人眼光，真正做到“环境保护，人人有责”。根据自身多年的教学经历，我在后文中提到了如下关于帮助学生从小培养环境保护观念的方式，仅供参考。

1.根据教学大纲内容引导学生从小培养环境保护观念

通过互联网消息的传播可以发现，地球环境危机持续升温，保护环境不再只是说说而已，保护物种多样性不再被破坏更需要提上日程，但是仍然存在一部分群体，将地球这个共同的家园视为被征服的区域，从而忽视了过度采取和肆意的开采对于地球环境的破坏，久而久之，在如此极端的思想浸染下，社会中便会出现许多臭名昭著的恶性新闻，举例来讲，地理教材中曾解释道：黄土高原的形成不仅是因为水土流失造成的，早年间更是由于人们贪婪的心理，导致了如今的惨象。最近几年，由于生态环境的恶化趋势日益严重，我国出台了一系列环保措施，极力遏制此类情况的再度恶化，虽然初具成效，但是仍然无法从根本上解决问题，除了环境保护问题，土地荒漠化、盐碱化、热带雨林面积逐年递减等社会矛盾同样令人心烦意乱。不仅如此，酸雨和雾霾的形成，臭氧层空洞引起的北极冰纯融化等问题，日益揪着各国领导人的心。其实，上述矛盾每分每秒都在上演，只是我们仍然不够重视罢了！相信教师在常态化的教学课堂中向学生们展示上述矛盾后，定会引起学生们的关注，从而积极培养环保观念。

2.丰富教学理念，改善教学模式

教师在日常备课之时需要及时更新教学观念，摒弃传统教学的陈旧套路，丰富自身的教学经验，从环保处着手引导学生培养保护环境的深刻意识。例如，通过举办相关活动培养学生的实践操作技能，为他们布置环境破坏的真案例搜集作业。具体表现如下：第一，在教授学生“生物圈与人类活动关系”之时，可以在课后要求学生放学回家后利用互联网、报刊以及书本内容，总结归纳出相关的事例；第二，在教授学生生物圈内各物种之间的关联时，可以为他们布置由于人类的肆意破坏导致的环境恶化事件，从而引起动物生存环境的危机；第三，探究由于工业废气和汽车尾气排放导致的酸雨破坏农作物情况，教师可以引导学生利用家用食醋灌溉植物幼苗的方法进行模拟实验，学生根据实验观察得到的结果进行数据摘录和总结汇报。相信在这样的方式下，学生定能够从中培养出爱护环境的责任意识。

3.事无巨细，皆为环境保护之重

保护环境，从每一个社会公民做起，这句口号不能只是空谈，更需要每一位爱国有志之士处处留心、处处环保，在中学阶段为学生倡导的环境保护意识与责任不能只是纸上谈兵，更需要结合实际，以自身经历出发向学生们介绍环境破坏的严重后果，教师更应该以身作则，从生活中的一些小事为学生做出榜样，例如保护校园的卫生状况、平时注意节约用水以及人走灯灭等。而教师以身作则向学生展示后，定会起到良好的示范作用，帮助学生培养环境保护的意识。在完成上述的环境教育之后，定能够在学生内心种植一颗保护环境的种子，并在今后的成长旅途中无限放大。加强环境保护的意识，提高环境保护的能力，我们责无旁贷。