基于藏区新建学校高中数学教研活动建设探析

2021-11-22屈翠萍

读与写 2021年8期

屈翠萍

(西藏日喀则市新建高中(齐鲁高中市五高) 西藏日喀则 857000)

为深入贯彻落实习近平总书记关于“改变藏区面貌，根本要靠教育”重要指示精神，使数学课与思政课同向同行，形成协同效应，以“减时增效，进一步推进课堂教学改革精神”为指导，鼓励讨论教与学的方法，深化教学研究，强调传统的教育与教学实践相结合。在教学过程中，老师需要告诉每个学生学习数学的重要性，让学生能够从心理上产生对数学重要性的认识，进一步促进学生学习兴趣的提高。

1.规范数学教学常规管理

认真准备课程，参加课程，给学生合理地分配作业，并每天评估数学课程的质量，进一步改善与班级联合备课的沟通，将班级联合备课的质量加以提高，在这个过程中，老师还需要提高学生对数学的知识储备量，这为后面学生提高自己的学习质量和老师提高课堂质量打下基础。需要注意的是，在进行班级管理，老师需要不断探究各种班级管理知识，并通过分组的形式来进行管理。除此之外，在小组讨论的基础上，每位老师都需要有自己的领导才能，因为只有这样，教师才能够掌握学生在课堂环境中的动态，正确控制课堂的走向。对于学生来说，需要积极的参与课堂讨论当中，为课程的研究和讨论做出自己的贡献，进而提高自己的数学知识储备量。总体来说，在整个讨论或者是管理的过程中，老师的规范化教学管理是非常重要的，只有老师进行了规范化的教学管理，才能帮助学生能够在一个正确的方向上进行学习，只有在这样的情况下，学生才能真正的学会知识，提高自己的数学能力[1]。

2.改进教研组活动模式

除了进行规范化的教学管理之外，还需要对现有的数学模型教研活动进行改革，以进一步推进教育研究小组的活动。因此，老师有必要集中精力与研究小组进行协作和交流以进行交互式讨论。首先，我们需要通过小组培训，以便小组数学老师在互相创建课程时可以结合教科书和教学方法。在沟通过程中，老师需要引导学生积极沟通，只有这样，才能帮助学生营造一个良好的学习环境。需要注意的是，学生当前的课堂状况不仅反映了老师的教学风格，还决定了学生接受数学教育的质量，所以为了更好地准备小组课程，学校需要组织中小学教师合理制定课程计划，并在此基础上要求老师通过课堂学习的情况来调整自己的教学目标及教学方法。这也就意味着老师需要基于学生实际课堂学习中的学习特点，对课程计划进行有效的更改，因为只有这样才能促进学生对数学学习的兴趣，帮助老师进行更好的教学。在这个过程中，首先，学校需要要求一位教学质量比较好的老师在课前编写自己的教学计划，并要求教育研究小组的其他老师在参考这份教学计划的基础上检查班级中出现的各种问题，然后再针对班级上出现的问题，调整和修改教学计划，最后再将更改好的教学计划应用于班级当中，进而促进学生更好的学习，这对提高教师素质和解决各种实际的教育问题有很大的帮助。对于老师个人来说，可以创建一个自己的教学计划后主题，然后再通过一定的教学方法进行教学，但是需要注意的是，在这种情况下，老师需要保证教学方法和教学主题是能够契合教学原则的，因为只有这样才能帮助教师的教学，能够真正意义上帮助学生正向的发展。其次，我们都知道，教师的专业水平直接决定了教学的质量，所以对于教师来说，需要不断提高自己的专业水平，进而促进自己的教学质量，进而从根本上帮助学生进行更好的学习。最后，老师需要意识到的是，在对待其他教育者上，老师需要进行互助和交流，因为只有有效的互动和交流，才能帮助老师发现自己的缺点和别人的优点，进而取长补短，从根本上提高自己的教学能力，进而促进教学质量的提升。总的来说，要想提高学生的学习质量，就需要从教师根本上入手，而在我们组织的教学科研活动当中，就需要多方面的对教师进行培训，进而提高学生和老师之间的有效交流，促进教育教学的发展[2]。

3.教研活动中要注意发挥组员的主动性，增强活动组织的凝聚力，活动方式要多种多样

传统的教研活动与新课改所倡导的教学活动具有很大的不同，新课改提倡的教研活动取代了传统教研活动以权威为核心的理念，每个活动都可以由团队负责人或团队成员进行领导，团队成员互相学习，共同成长。除此之外，新课改所倡导的教研活动，不仅能够在一定程度上提高教师之间的交流和教师自我的素养，还能帮助老师根据程序化的教学活动展开教学，这不仅能够帮助教师更好地发展，还能促进学生与老师之间的交流。在这个过程中，需要注意的是教研活动需要以多种多样的方式进行，只有这样才能保证老师能够在真正的实践中提高自己的教学水平，也能培养教师良好的教学习惯[3]。