小学数学创造性学习能力的培养

2021-11-22徐明云

读与写 2021年8期

徐明云

(宁夏中卫市第七小学宁夏中卫 755000)

引言

随着新课程改革的不断深入，教师的教学方式和学生的学习方式都发生了非常大的变化。这也要求学生必须具备创新思维和创造性学习能力。在日常的教学中，为了培养学生的创造性学习能力，教师要努力激发学生的学习兴趣，让他们具备活跃的思维，并且敢于质疑，进而充分发挥他们的探究精神。

1.有目的地培养学生创造性学习能力的重要意义

学生在小学阶段所表现出来的好奇心和想象力正是他们创造性能力培养的基础。学生并不是天生就具备这种创造性的学习能力，而是应该在教学的过程中通过教师有目的、有针对性的培养，让学生冲破思维定式的束缚，并摆脱框架式的学习方法，让学生能进一步地掌握相关知识，培养自身的能力，这对学生未来的发展来讲有十分重要的作用。小学生作为时刻在成长中的个体，能力的发展也是从简单逐渐到复杂的，更是从具体认知逐渐变为抽象认知的过程。小学数学的教学可以让学生很好地满足这样的发展需求，让学生在学习的过程中充分地发挥自己的想象力和创造能力，不断协调自身发展，具备独立操作的能力以及独立思考的能力，能够站在多元化的角度对问题进行分析，这才是培养学生创造性学习能力的基础。

2.创造性学习能力与数学教学结合的关键

小学数学教学阶段对学生创造性学习能力的培养，主要是让学生在思维活动等方面进行创新和创造，重点突出学生在学习过程当中不应该墨守成规，应该主动地提出有创造性的问题，并且主动地探索解决问题的方式方法。所以，教师首先应该打破原有的教学模式，突破教学传统方法的限制。有些时候，教师在给学生讲解相关的数学知识时只是照本宣科地讲解知识，然后让学生按照这些理论知识讲述的内容去完成相关习题的练习。在练习的过程当中，学生接触到的数学题目都是比较固定的，大部分问题的答案只有一个，而教师能带给学生的就只有怎样解决这样类型的题目，所以学生的思路以及解决问题的方法都会固定在一个限制当中，甚至有一部分学生因为解题过程的不标准，或者是与标准答案有所不同会有不必要的丢分现象，所以这也在很大程度上限制了学生的思维的发展。其实，有一些问题的答案并不是固定的，我们可以鼓励学生去思考有哪些方法和标准答案不同，但是一样可以得到正确的答案。对于学生给出的有道理的答案或者是可行性比较高的解题思路，我们都应该给予高度的肯定与赞扬。这样的赞扬能够鼓励学生在学习中更好地发展自己的思维，让学生意识到创造的重要性，让学生在未来的数学学习当中更好地进行创造与创新。

3.小学数学培养学生创造性学习能力的有效方法

3.1 营造一种良好的育人环境。为了让学生能够在数学的学习当中更好地发挥自己的创造性学习能力，让教师能够更好地找到教学的切入点，首先教师就应该给学生树立正确的教育观念，让学生知道成绩并不是决定成败的唯一标准，让学生能够积极主动地去思考、去创造，否则没有这样正确的育人观念，学生很难在学习当中充分地表达自己的观点，而且教师的教育理念也会影响到学生在日常学习当中的心情。如果教师经常带着一种乐观的心态去鼓励学生大胆想象，反而学生更愿意打破常规去思考和创造，这样对学生创造性学习能力的培养会更有帮助。而且，这样良好的育人环境更有助于学生思维的发展，因为教师会给学生更多宽松的空间，让他们能够跟着自己的引导，在融洽的师生关系和和谐的学习氛围当中更好地思考和与其他人交流，课堂会变得更加乐观积极向上，而且学生也能在一个平等的环境当中展现个人的能力，这对实际培养的效率的提升大有裨益。

3.2 鼓励学生善于观察。观察是发现问题的一个有效途径，也是在培养学生创造性学习能力的过程当中一项非常重要的环节。为了更好地培养学生观察和思考的能力，教师首先要在生活当中培养学生善于观察的好习惯。尤其是小学生的好奇心会更强，如果教师善于运用学生的好奇心来让学生对日常生活中与数学相关的内容进行观察，或者是对于某一个知识点当中的图形、数字进行观察，都可以让学生更好地比较出事物之间的区别和联系。而且，教师也可以把这些相关的内容延伸到生活当中，建立数学与生活的密切联系，使学生在走出课堂之后也能将这些知识应用于日常生活当中，慢慢地学会观察生活，对学生其他学科的学习也会有所帮助。

3.3 充分开发学生的想象力。善于运用学生的想象能力，让学生对于数学知识当中的一些简单的规律，或者是在我们日常生活中的体现进行充分的想象，会让学生能够更好地理解相关的知识，对学生个人能力的发展会有十分重要的作用。而且有一些知识点我们可以给学生更多的机会，让他们想象出相关的问题来进行解决，因为问题是自己想出来的，所以学生也会对问题的内容更加感兴趣，更愿意绞尽脑汁去探索解决问题的方式方法，慢慢地可以形成一种良性循环，也是对学生思维能力培养的一种有效方法。