美术活动的有效组织与开展

张玲玲

(江苏省苏州市吴江区梅堰幼儿园 江苏 苏州 215225)

幼儿阶段是孩子美术发展的关键期、敏感期，是右脑发散性思维方式形成的一个重要时期，也是想象力、创造力发展的重要时期，如何有效的组织、更好地开展幼儿园的美术教学活动，我结合我的一个美术活动《纸弹簧跳跳跳》来说一说美术活动中出现的问题和一些自己的思考。

1.活动内容

《纸弹簧跳跳跳》是一节中班的美术活动，主要的目标是让幼儿认识纸弹簧，通过自主探索、同伴示范等方法学习折叠纸弹簧；喜欢参与手工活动，初步体验装饰的乐趣。主要环节分为:(1)导入环节，请小朋友说说哪个小动物走起路来会跳跳跳的，激发孩子思考。(2)探索纸弹簧玩具是怎么做出来的，首先出示纸弹簧，引起幼儿兴趣，教师介绍纸弹簧。其次给每个孩子都准备一个纸弹簧，请幼儿拆开纸弹簧，探索纸弹簧的折法。然后请个别孩子示范，请孩子一起学习，最后教师出示纸弹簧的制作过程图，请孩子再次学习。(3)幼儿制作纸弹簧玩具。(4)展示作品，给孩子介绍更多的纸弹簧作品，请孩子可以尝试更难的纸弹簧玩具的制作。

2.出现的问题和教学策略

问题1：孩子的注意力不集中

我一开始给孩子们准备了人手一个纸弹簧，请幼儿拆开纸弹簧，自由探索纸弹簧的折法，这个环节中，有的孩子把纸弹簧还原了，有的还没有，那么在我请还原的小朋友上来讲解的时候，就发现没有还原的小朋友还在弄手里的纸弹簧，导致接下来的环节，孩子都一直专注在自己手里的纸弹簧上，没有认真听上面的小朋友讲解。很多孩子在活动中的注意力一直在自己手里的纸弹簧上，所以在整个活动中，没有在继续往下跟同伴、老师一起继续探索了。

教学策略：首先，可以做好活动前的铺垫，提前将纸弹簧投放到区域中，孩子在区域游戏时，可以玩一玩，其实，应该给孩子足够的时间去探索，孩子对新鲜的事物总是特别新奇，这个纸弹簧玩具对孩子的吸引力特别大，那么多给孩子一些时间，让孩子去发现里面的秘密，然后，在幼儿探索完之后，也可以让孩子把纸弹簧送回家，利用送纸弹簧回家的形式，让幼儿把所有的纸弹簧都交到老师准备的框里。

那针对所有美术活动中，孩子如果出现注意力不集中的现象，我也谈谈自己的想法。首先老师要思考，开展的美术活动内容是否适合幼儿、贴近幼儿生活、是幼儿感兴趣的，其次，美术活动的开展形式和材料是否过于单一、缺乏趣味性。那么我觉得我们可以突破传统美术活动中材料、工具、内容上的局限，像我们幼儿园是地处农村，那么完全可以充分利用周围的自然资源，去开展美术活动，比如一根树枝、一片树叶，一块石头，这些都是随处可见的大自然材料，带孩子自己去收集、自己整理、在投放到区域中，在开展活动，这样一来，孩子的兴趣是浓厚的，主动学习的热情也是非常高的，也就很专心的投入到学习和创作中去了。

问题2：孩子作品单一，模仿现象比较严重

活动前，我是这么设想的，先请孩子探索纸弹簧的结构，初步了解纸弹簧的制作，然后出示制作示意图，让孩子看着示意图说一说，请同伴来试一试，最后请孩子欣赏纸弹簧制作的玩具，请孩子制作一个自己喜欢的纸弹簧玩具，让孩子从自己探索到同伴学习等方式自主学习，给孩子提供各种装饰材料，充分放手，让孩子自己去操作。在活动中，我还是展示了一些纸弹簧的成品玩具，这导致孩子在动手操作时，很多孩子就没有去思考自己想做什么，而是去模仿老师出示的图片上的玩具。

教学策略：首先活动前可以让孩子收集一些弹簧玩具，让孩子玩一玩，然后，在活动中教师可以不要直接出示制作好的纸弹簧玩具，而是可以通过布置一个弹簧玩具展，带孩子参观各种各样的弹簧玩具，请孩子说一说你观察到了哪些？是怎样的？如果你是玩具设计师，你想设计一个怎样的弹簧玩具呢？让孩子从观察到思考，在请孩子当设计师，按自己的想法去制作。

教师在美术活动中出示示范图，孩子喜欢模仿和照着老师的示范图来绘画，这确实是很多美术活动中出现的问题之一，这就让幼儿的创造力受到了极大的束缚，久而久之，就没有自己的表现欲望了，这无疑是对孩子创造力的一种扼杀。那么，首先老师应该做一个有心人，带孩子多观察、欣赏，通过日常生活，去积累孩子的绘画素材，比如现在是秋天，那怎样去让孩子描绘秋天的景色了，肯定要让孩子多去观察秋天周围的变化、秋天的树是怎样的、秋天里还有会有些什么，带孩子观察，从生活中去丰富孩子的经验，这样孩子在创作时，就会有很多的想法了。其实，想象是培养幼儿创造性思维的重要途径，可以引导孩子在观察事物时想象，比如看到秋天的菊花像什么呢？看到地上的石头又像什么呢？使幼儿对联想感兴趣，这为美术创作打下很好的基础。

问题3：看不懂制作过程图

《纸弹簧跳跳跳》这个活动中，在第二个环节，请孩子看制作过程上来试一试的时候，请了几个小朋友都没有操作正确。

教学策略：我在想这是不是跟平时少接触看示意图自己动手，缺乏这方面的经验，可以在美工区投放一些这种示意图，让孩子平时在游戏时，可以多动脑动手去尝试，丰富这方面的经验。

孩子们看不懂肯定是孩子缺乏这方面的经验，像一些折纸活动，老师完成可以提供步骤图，让孩子去探索尝试，而不是每次都是老师教孩子学的形式，应该给孩子更多主动学习的空间，提高孩子主动学习的能力。

让幼儿喜欢美术活动，就是要从欣赏美入手，激发孩子对美术活动兴趣，提高孩子对欣赏美的能力，通过不同形式的美术操作活动，提高孩子的操作能力，更是给孩子提供充分的自由创造、个性化的探索与一个无限想象与尝试的空间，让孩子在不受任何因素的局限下，想象力和创造力得到更好地发展。