微课在初中英语教育领域的实施

朱海楠

(吉林省长春高新第二实验学校 吉林 长春 130000)

微课程从字面上理解就是采用时间相对较短的教学课堂，带领学生某一个知识点的针对性学习。微课程的教学理念是将学生在学习课堂上的学习内容以及学生的学习计划进行紧密的结合，这样学生能够得到自己学习能力的有效锻炼。而且在微课程中，采用足够的时间对学生某一个不能全面理解的知识点进行深入的讲解，让学生能够在微课程这样的学习方式中进行知识的探究，并且得到自己思维能力的有效锻炼。而且，在设计实际的微课程的过程中，教师可以结合每一节课中需要讲述的知识点，进行相应教学模式的选择，让学生能够在多种多样的教学课堂中，提高自己的学习兴趣，并且在这样的学习中，也能满足不同学生的不同要求，从而实现班级上每一位同学综合素质能力的全面发展。

1.设计多种多样的教学方法，让学生在课堂上提高学习的兴趣

当前微课程的教学方式已经在学生的学习课堂中得到广泛的使用，也展现出其高效的成果。每一节课的时间都是有限的，因此教师在课堂上进行教学时，都需要有明确的教学目标以及详细的教学计划，这样学生才能在学习的过程中，更加有针对性的进行知识的学习。在进行微课程的具体设计时，教师要能够结合具体的教学内容，选择相应合理的教学方式，让学生能够在多种多样学习氛围中进行知识的学习以及自我学习能力的锻炼，这样学生能够实现自我综合素质能力的提升，也能够完成教师在课堂上规定的教学任务。

比如，在进行《被动语句》这一知识的课堂教学模式时，教师就要结合不同的教学方式进行相应教学计划的设计，在进行具体的微课堂设计时，教师要按照不同的知识点设计不同的微课程。比如，在进行被动语态的定义以及他的固定句式时，教师可以采用视频的具体形式让学生进行相应的学习，学生在视频的带领下能够更好的进行这些知识的深入学习，同时提高自己在课堂上的学习兴趣，跟着视频中的教学内容进行相应知识的探究，完成教师在课堂上布置的学习任务，也完成了学生学习思维能力得到锻炼的学习目标。

2.利用微课的教学形式，锻炼学生在课堂上的学习思维

在应试的教学理念中，学生只需要跟着教师的安排进行相应知识的学习即可，只要掌握了足够的理论知识，也就完成了学生在课堂上的学习任务，但是随着新课程标准中对学生学习要求的不断增多，学生在课堂学习中应该更加注重对自己思维能力的锻炼以及培养，让学生能在课堂知识的学习过程中，做到举一反三的效果。因此在课堂的教学中，对学生思维能力的培养就显得极为重要。采用微课程的形式，让学生能够对自己思维能力得到有效的提高，从而完成课题的学习目标。

例如，在《定语从句》这一知识的讲解过程中，教师在进行微课程设计时，要注重问题导入方法的结合，按照实际的教学内容进行相应教学问题的设计。比u。让学生理解什么是宾语、名词以及代词，学生在理解这些名词之后，教师再带领学生进行定语这一概念的学习，学生在掌握这些基础知识，就会更加简单的进行相应知识的深入学习。

3.采用多媒体的教学形式设计相应的微课程，带领学生进行知识学习

当前学生在课堂上学习能力没有得到有效提高的关键在于，教师进行教学模式设计的过程中，总是按照自己多年的教学经验以及自己的安排进行，而且采用的教学手段也是自己徒手板书以及口述的形式帮助学生进行书本上相应知识的学习。因此将多媒体的多种教学形式合理的进行使用，能够设计更加丰富多彩的微课程，这样学生在学习的过程中也会提高自己的学习兴趣，并且更好的进行知识的探究以及自我学习能力的锻炼。多媒体的特点就是形象生动的带领学生进行知识的探究，高效的完成学生在课题上的学习任务。

比如，在进行《animal》这一节知识教学中，教师可以采用多媒体的形式设计相应的教学微视频，比如教师采用图片的形式，让学生在图片的带领下进行相应动物类的单词的学习，这样能够让学生更好的进行英语单词的学习，并且让学生能够在课题学习中更深入，更高效。

结语

综上所述，微课程的教学方式融入到学生的英语课堂学习中，重点在于让学生能够发挥在课题上的主动作用，进行相关知识的探究，从而完成课堂学习任务的同时，实现学生综合学习能力的提升。