浅谈小学数学课堂教学核心问题的设计*

2021-11-22林晓霞

读与写 2021年18期

林晓霞

(福建省平潭城东小学福建平潭 350400)

在传统教学方法的影响下，许多实际教学方法中的教师被“划分”为核心问题设计，项目方法不够科学，将会对系统产生负面影响。数学科目和学生知识仅规划数学知识的展示是不够的。受教育质量概念的影响，这方面的教师应以明确的学习目标为指导，有效地达到小学数学教学水平。

1.课堂教学核心问题设计的现状

1.1 课堂教学问题缺乏灵活性。过去，数学老师通常很无聊，并提出棘手的问题。学生逐渐对学习数学失去兴趣，他们的创造力也没有提高。小学数学老师的教学方式很无聊，不能正确理解许多课程的目的，也无法帮助学生思考问题。学生仍然不确定某些知识点，也不知道如何应用。课程标准包含明确的指导要求，但教师不能提出有效改善学生思维和推理能力的问题。老师的大部分问题都非常具体，很难直接根据教科书在书中模仿一个问题来使核心问题更加有效。

1.2 教师对学生评价消极。许多老师只问了几个肯定的问题，但没有提供有关学生反应的有效反馈。许多老师对学生对教学方法的反应持相对否定的态度。一些证据表明，教师仅使用好、非常好等问题来考教学生对问题的答案，而没有给出其他有效的效果，学生经常感到困惑，反应不佳。

1.3 教学问题的提出无准备。在准备教学问题方面，许多老师没有意识到这一问题，并且在课堂上无法面对困难和挑战。许多问题不是针对学生正在学习的问题提出的，也不是为了提高学生所学知识而提出的[1]。

2.小学数学课堂教学核心问题的设计

2.1 以教材为基础，设置有关系的问题。教科书是教育活动的基础，教师应根据教科书中的知识点将核心问题设置为课堂教学。如果一个问题可以有效地将课堂教学连接起来，并激发学生的数学思维，那么可以在课堂上突出该问题的性质。例如，在此“容量体积”教学案例中，老师可能会提出以下问题：(1)描述立方体的体积方程式。(2)圆的面积公式。(3)可以通过将立方体的体积和圆的面积公式相加来预测圆柱体的体积吗？这种类型的问题可以帮助学习者与所学知识联系起来，并帮助他们逐步扩展自己的思维方式。这不仅激发了学生独立学习的能力，而且还刺激了学生的敏锐度。独立思考可以有效地提高学生思考和将知识应用到在学习新知识的同时不断学习的学生的能力，这将帮助学生创建联系。

2.2 提高问题与教学情境的契合性。根据新课程改革标准的要求，中学教育旨在提高学生的素质，并着重于为考试做充分的教学知识储备。为此，教师应集中精力提高课堂教学课程的学生素质，认识与学生生活相关的问题，为学生生活开发课堂教学问题，并将数学知识应用到学生的生活中。认识并理解数学的价值，并增加学生对学习数学的兴趣。

2.3 注重设计关于数学思想的问题。在开发核心问题的课堂教学的数学时，应该专注于发展学生的数学思维。这就是所谓的数学思维和数学思维，是学生在解决问题的过程中逐渐发展起来的。通过使用这些看不见的思想，学生将变得更加精通解决问题的能力，将更准确地解决问题，但不能满足需求。考虑到数学的重要性，老师的教学可以使学生逐渐进步。日常数学教育为学生提供了不断发展发现和推广学习规律的能力的机会，这种能力也称为数学逻辑思维。在本节中，学生将根据课程问题学习数学定律，这些任务的作用是确保学生发展出色的数学思维能力。

2.4 把握所提问问题的走向。核心问题通常具有一定程度的复杂性和开放性。如果不愿意直接询问学生核心问题，那么学生肯定会对学习混乱的数学失去兴趣。课堂教学通常对应于每种教材中的几个知识点，并且知识点之间存在逻辑关系。教师应帮助学生理解核心问题并回答，以便他们可以清楚地解决自己的逻辑条件，并调动他们的思想来解决核心问题。

2.5 把握知识核心，确认知识难点。学习小学数学应该侧重于建立知识系统，需要总结和组织在每节课程中学到的知识，以揭示该知识的本质，并获得清晰的联系，以便发现核心问题在课堂教学的价值。在解释了教科书的困难和要点之后，教师可以依靠“核心问题”让学生目前学习的核心任务，这些问题会影响许多思考和思考能力，这将在实际应用中扮演重要的领导角色。

2.6 梳理知识内容，结合处设问。教师可以根据当前情况定义特定的问题，方法是将其包含在小学数学指令的核心问题设计集合中。在此，教师必须具有清晰的小学数学知识系统，以便进行分析性练习，以了解学生的学习情况。例如，在学习“分数”中，明确“分数”和“小数”的区别，老师可能会问以下问题，以评估学生运用其知识的基本能力。例如，数学中的“分数”和“小数”之间有什么区别？如何简化“分数”和“小数”的学习？从中，教师可以提出有关简化分数和小数的示例问题，或者使用现实生活中的问题类型，来评估学生的数学技能。这种类型的研究不仅可以让学生明确所学内容，而且还可以提高学生对所学内容了解的效率。知识系统的建立和对所获得知识的统一记忆将极大地帮助学生感知和分解新知识[2]。