关于幼儿园语言教育活动的有效思考

徐 莉

(山东省东营市利津县第一实验幼儿园 山东 利津 257400)

幼儿时期是学习语言的最佳时期，在这个阶段的教学主要是以语言教育为主。作为一名幼儿教师，有充分的了解孩子们的特点，选择适合孩子们的教学方式，让孩子们乐于用语言进行交流，帮助孩子们提升语言能力。

1.设置有针对性的教学目标

在对幼儿进行语言教育活动之前，教师要全面了解幼儿，对于幼儿的语言敏感期有一个准确的认识，在此基础之上，根据孩子的年龄、性格特点、语言发展水平的来设定语言课程的教学目标，最后进行总目标的设置，这样能够使教学目标更具有层次性。另外，每一个孩子的生活情况不同，学习能力不同，自然知识阅历都会有所不同，在进行教学目标设定的时候要充分的考虑幼儿之间的差异性，将其融入到教学当中，因材施教。在教学当中，教师也要根据孩子们的课堂表现灵活地进行变化。例如，教师在语言教学活动中发现孩子们对名人传记或者是名人轶事非常感兴趣，那么就可以利用这一点，将人物故事融入到教学内容当中，从而调动孩子们的积极性，吸引孩子们的注意力的。再如，小班的孩子都很喜欢游戏，在对孩子进行儿歌教学的时候，老师可以教孩子们非常喜欢的游戏和儿歌联系在一起，如《小兔子乖乖》的儿歌就可以和“坏人敲门”的游戏结合起来，让孩子们根据儿歌当中的内容，来应对游戏，这样不仅可以增加课堂的乐趣，还能够提高孩子们的语言表达能力。

2.教学内容要贴近生活

对于幼儿园的孩子来说，他们普遍年龄都较小，因此，在进行语言教育活动的时候，要注重生活性和趣味性相结合,在选择内容上，要从孩子的角度出发，选择适合孩子的阅读内容[1]。例如，在进行内容选择的时候，一定要选择和孩子生活相互贴近，对还是有一定的启发性和教育性的故事，尽量避免幼儿接受有一定困难的外国故事。如，教师可以选择《小马过河》《乌鸦喝水》《猴子捞月》这些孩子们理解起来比较容易，有一定趣味性的故事。另外，在课堂当中教师针对孩子们进行提问，也是提高幼儿园努力的非常重要的一种方式。因此，教师在教学的过程当中可以通过提问来启发幼儿的思维，幼儿可以一边动脑一边进行语言的表达，但对于提升孩子们的思维能力和语言，表达能力是十分有帮助的。

3.早期阅读培养孩子的语言能力

对于幼儿园小班的孩子来说，他们的语言能力相对较弱，对于文字还不了解，绘本可以帮助孩子们很好地进行阅读。在幼儿园当中利用绘本阅读，可以让孩子通过看图调动还是对于图书的热爱，提高孩子们的阅读能力，充分的让孩子发挥想象能力和创新力，对孩子今后的正规的书面语言学习做好准备工作。开展绘本阅读需要教师为孩子们选择合适的绘本，还要指导孩子们进行阅读，让孩子们知道阅读的意义和如何进行阅读。例如，在进行绘本《逃家小兔》的阅读的时候，其中有大量的图片，教师可以让孩子们给这些图片配上自己的语言，在课堂当中进行积极的发言，对于孩子们的发言，虽然脑洞大开，但是教师要积极的肯定幼儿的发言，引导幼儿敢想敢说。虽然绘本阅读和文字阅读有较大的区别，但是通过绘本阅读，孩子们可以自行的组织语言，将绘本当中的内容表述出来，这对于提升孩子的语言水平，也是十分有帮助的。

4.游戏丰富语言教学活动

对于幼儿园的孩子来说，他们活泼好动，好奇心强，注意力很难长时间的集中，与学习相比更加喜欢游戏。因此，在对孩子进行语言教学活动时，教师可以将游戏的方式融入其中，给孩子们带来更多的快乐，同时也能够让教师在游戏当中更好的去观察和了解幼儿[2]。作为一名幼儿教师，要认真地观察孩子们的情况，根据孩子的需要做出合适的反应，让孩子们在和教师互动的过程当中进行学习，这一点是非常重要的。在幼儿园小班的语言教学活动当中，需要幼儿进行词语的学习，教师可以将教学内容分成几个部分，在第一个部分当中和孩子们一起玩篮球，做一些孩子们喜欢的动作，如拍球、滚球、投球等；而在第二个部分当中，教师可以和幼儿一起想一想，如何才能做好上面的动作，让大家踊跃的发言，帮助孩子们提升语言的表达能力；在最后一个环节当中，教师可以让孩子们再次玩一玩球，尝试其他的方法，让幼儿去体会拍、滚、投等词语，还可以利用这些词语进行简单的造句，让幼儿在交流当中，增强孩子们的语言发展。这样的方式，孩子们都很喜欢，也很乐于参与，对于孩子的语言能力的发展是十分有利的。

综上所述，作为一名幼儿园教师要充分的考虑孩子的特点，尊重孩子们的差异性，选择合适的教学方法，对孩子进行语言教育。这样才能够，使孩子们在教学当中乐于表达，获得更好的语言受益。