藏区初中班干部培养策略探究

泽仁卓嘎

(西藏昌都市丁青县中学 西藏 昌都 855700)

作为一名藏族的初中班主任，本人深深地感受到了培养一支出色的班级干部团队对于整个班级的重要性。让班干部在班级当中自主管理，遇到问题自己解决，能够很好地锻炼班干部的能力，以及调解同学之间的关系。因此，在班级当中多设定一些职位，培养出几个班干部，对于整体的班级建设都是有帮助的。尤其是初中年龄段的学生正处于身心发展时期，班干部通过处理班级的事物，有利于学生形成优良品德。在过去的班主任工作当中，本文对培养初中班干部进行了以下几点策略探究，并且取得了不错的效果。

1.帮助班干部树立形象

在藏区中学，培养班干部的能力主要从组织活动和班级管理两个方面入手。首先需要培养班干部的责任心，如果选择的班干部无法全身心的投入到班级管理的工作当中，那这一班干部就毫无意义。尤其是在刚刚成立的班级当中，教师对学生、学生之间互相都不太了解，因此，教师在进行班干部的选择时。可以先设置几个基础岗位，并且对选择的班干部进行形象的宣传，让班级的学生都能够认可并且信任班干部，进而让刚上任的班干部能够感受到使命感所带来的责任。教师可以在选择完班干部之后，采用发放聘书的形式，给予初中生一定的自尊心和自信心，并且还能够帮助班干部树立起形象。[2]还需要对选择出来的班干部进行深入宣传，让班干部做一些自我介绍、职位演讲等等，主要是为了锻炼班干部的胆量，感受到班干部这一职位沉重的使命。例如：在选择出班干部之后，教师可以设计一个“干部墙”，把每一位班干部的职责以及誓言等等写在墙上直面展示出来，可以在班级当中树立一个良好的形象，并且还能够让学生对新干部有更加深刻的了解。在基础的班干部队伍建设完毕之后，就需要对班干部进行各方面的培养。

2.协助班干部开展工作

培养班干部初期是最辛苦的一个阶段，但是也是至关重要的一个时期。新干部需要在班主任的协助下开展班级的管理工作，通过班主任的辅助，班干部才能够更快的得到班级同学的支持，进而更好的进行管理，教师可以从以下两个方面进行协助：(1)要求班干部细化工作。教师首选可以对每一位干部的职位进行明确的划分，比如：纪律委员需要检查每位学生的迟到早退情况，并且定期学习学校的校规，对于违纪的学生进行批评和劝导。班主任在前期进行协助时，需要每一项工作都参与进去，才能够赝作真正意义上的言传身教。(2)召开全体班会，让学生配合班干部的管理工作，缓和班干部和学生之间的关系。

3.逐步对班干部放开权利

在班干部适应了基础的管理工作滞后，教师可以逐步对班干部放开权利，让班干部懂得如何去进行自我管理。教师可以举办一些具有特色的活动，并且让班干部进行组织和管理，锻炼班干部的管理能力。但是教师也不能够完全退出班级的管理，而是在幕后做一个指引者，对班干部的管理进行观察并且总结。[2]比如：卫生委员的主要责任就是每天按时开关门窗、检查室内外的卫生、检查卫生打扫情况。教师就可以充当一个旁观者的角色，看班干部是如何组织相关活动的，并且记录下管理中出现的问题，第二天进行适当的指导。需要班主任注意的是，在放权之后，可能有的班干部会滥用职权，因此，班主任此阶段的监督是极其重要的，在每一位班干部都能够有效的开展工作后，这一个完善的班干部体系就以基本构建完成。

4.定期组织干部评价

在班干部管理工作当中，班主任还需要定期的对班干部的工作进行评价，这其中包括班干部自评、学生评价、教师评价。在评价当中发现班干部的优点和缺点，并且从不足当中分析改善的建议，对于优点进行互相学习。班主任还可以每个月评选出一个“优秀班干部”，不仅能让该班干部更加尽心的去管理班级，还能够促进其他班干部的管理责任心。[3]在评价过程中，班主任要明确告知班级学生每个人都有当班干部的权利和义务，因此，让同学们都能够培养一定的责任意识，以便于日后更换班干部。

5.结束语

总而言之，藏区班干部的培养并不是即刻就能够完成的，其中的过程漫长且艰巨。作为一名初中班主任，必须要注重对班级班干部的培养，并且在管理当中突出学生的主体性，对班干部多进行鼓励和指导，以便于班干部能够飞速的成长。班干部需要在管理工作当中锻炼自己的能力，并且在班级当中起好带头作用，把班集体管理成为一个积极向上、团结合作、纪律优良的优秀团体，只有如此，才能够更加顺利的开展我们藏区中学班主任的班级管理工作。