分层教学在初中体育乒乓球教学中的应用

2021-11-22胡明浩

读与写 2021年18期

胡明浩

(江苏省南京市溧水区东庐中学江苏南京 210000)

乒乓球是我国一种非常重要的运动项目，深受广大人民的喜爱，也是初中体育教学中的重要内容之一，而受到教学改革的影响，体育教学也在不断改革，针对乒乓球的教育也在适用新型的方法，结合学生的个体情况，开展针对性的教学指导。分层教学得到广大教师们的欢迎，在初中体育课程中展开对学生的分层指导，认真分析学生的实际情况，对教学内容、教学目标进行有效分层，实施因材施教的教学策略，每一个学生训练中可以看到进步，提高学生的自信心和积极性，促进全体学生的共同进步。

1.分层教学在初中体育乒乓球教学中应用的重要作用

1.1 分层教学有利于提高学生的自信心。在体育教学中教师指导学生进行乒乓球练习，可能有些学生具有一定的基础，能够快速掌握相关技巧，在练习中脱颖而出。也有学生体育基础薄弱，在练习过程中手足无措，无法快速掌握相关内容，可能就会丧失信心，影响学生的参与热情。而利用分层教学就可以充分适应学生的实际情况，教师可以根据学生的基础情况，开展针对性的指导教授，适应不同学生的需要，这样每一个学生都可以看到自己的进步，从而提高学生的自信心，让学生积极参与乒乓球运动。

1.2 分层教学能够促进学生的个性发展。在现代教育中教师采取各种教学措施，更多的是要培养学生素质能力，让学生更好地适应社会发展需要。在体育课程中也是如此，组织学生进行体育运动训练，不仅仅是要提高学生的身体素质，还是要帮助学生找到自己的特点，激发学生的内在潜力，促进学生的个性化发展。在初中体育教学中教师开展分层教学，可以充分考虑学生的具体情况，针对学生的兴趣爱好，组织学生进行各种形式的训练活动，从而提高学生的练习效果，培养学生良好的体育运动习惯。

2.分层教学在初中体育乒乓球教学中应用的具体策略

2.1 结合学生实际情况，合理开展分层指导。在体育乒乓球教学中，教师要改变传统观念，加强对乒乓球教学的重视，帮助接生，制定合理的教学规划，利用分层教学的方法进行课堂指导，就需要充分考虑学生的实际情况，学生受成长环境、个性爱好和身体素质等因素的影响，在乒乓球练习中的表现也各有差异，[1]教师要提高学生的训练效果，就必须考虑到学生在训练中的不同情况，实施合理的分层措施，并采用不同的教学方法和内容，尽可能这些学生的学习需要，从而帮助学生进行训练。

2.2 结合学生运动基础，制定不同的训练目标。在乒乓球教学中由于学生的个体差异，制定统一的教学目标很难适应所有学生的需要，运动基础强的学生，没有压力，却容易错过提升的时间，而基础弱的学生，就可能难以达到教学的标准效果，影响学生的训练兴趣。[2]因此，教师要充分结合学生的运动基础，制定不同的训练目标，让每一个学生在付出努力后都能看到进步，从而提高学生的自信心。

比如在练习乒乓球时，有的学生已经有了一定的手感和反应速度，就可以指导他们练习各种发球和杀球的方法，给他们制定更高一层的目标，提高学运动热情。而对于一些初学者，教师就可以引导他们先对墙打乒乓球，先练习球感和控制力度，提升自己的反应速度，这样学生就可以快速看到你的进步，适应训练的步骤。

2.3 结合学生运动情况，制定不同的训练内容。在乒乓球训练中，有的学生可能很容易就掌握相关技巧，能够熟练发球、拉球。也有的学生经过大量时间的练习，还是不能掌握各种发球技术，这种情况下，教师就可以利用分层教学的方法，给他们制定不同的训练内容，适应他们的运动情况。[3]比如对于进步比较快的学生，教室就可以安排他们先练习对墙发球，然后指导他们进行对打，甚至主动下场指导他们进行训练。而对于进步比较慢的学生，教师就需要重视对这些学生的引导，在对墙练习时，注意观察他们的握拍姿势、发球方法，针对性指导他们纠正自己的失误，努力培养他们的反应速度，巩固这些学生的基础。